【正文】 ，活抓叛徒。懷古：詞的內(nèi)容。隨機(jī)檢查幾人背誦。體會辛詞用典特色。不同點(diǎn)：蘇詞中抒情多直抒胸臆；風(fēng)格顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀。通過《念奴嬌（板書：傷今）同時(shí)，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點(diǎn)。滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報(bào)國無門?！胺鹭傡粝拢黄聒f社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復(fù)中原。他借古諷今，其實(shí)在勸說宰相不要草率出兵?？菇鸨狈?。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。）典故二：劉裕。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認(rèn)為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了?！扒Ч沤?，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。○（劉義?。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北）4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點(diǎn)做些什么？京口北固亭，懷古（板書：懷古）學(xué)生再默讀一遍。（用典很多）（三）、找典故。（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。２、根據(jù)學(xué)讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)進(jìn)行糾正。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復(fù)中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)賞析辛棄疾的《永遇樂〃京口北固亭懷古》（板書）。教學(xué)方法誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中品味這首詞的意境。京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。京口北固亭懷古》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。學(xué)生齊讀下片（指導(dǎo)背誦）課堂總結(jié) 布置作業(yè)：1．結(jié)合課文，思考文本研習(xí)2，掌握本詞用典的特色?！八氖?，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。學(xué)生閱讀上片（指導(dǎo)背誦）4．研習(xí)下片“元嘉草草?！帮L(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”自孫權(quán)到辛棄疾是已有千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。這首詞題為“京口北固亭懷古”，所以一開頭就從鎮(zhèn)江的歷史任務(wù)說起。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作卞州。最后讓我們一起滿懷悲壯豪邁的感情背誦這首傳世名作。格調(diào)沉郁，悲壯蒼涼，大有幽燕老將之風(fēng)，正如明代楊慎在《詞品》中所評：“辛詞當(dāng)以《永遇樂問8：這表明了南宋百姓怎樣的精神狀態(tài)? (表明百姓斗志松懈，民族意識已經(jīng)模糊。然而韓胄之流悍然不顧辛棄疾的勸告，次年率軍出兵，大敗被誅。問6：本闋寫作者登北固亭，極目遠(yuǎn)眺，觸景生情，但見山河長存，世事滄桑，緬懷歷史上建功立業(yè)的英雄明君孫權(quán)和劉裕，我認(rèn)為這種情感的產(chǎn)生絕對不是偶然的，結(jié)合辛棄疾生活的時(shí)代，同學(xué)們想一想為什么會產(chǎn)生這樣的情感? (因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中沒有這樣建功立業(yè)、抗金殺敵的明主，這里懷古就暗示了南宋朝廷的昏庸無能，茍且偷安；同時(shí)也蘊(yùn)涵了詩人對北伐抗金統(tǒng)一祖國大業(yè)的向往。出示《南鄉(xiāng)子》詞，師生共同吟讀一遍。)問4：除了“覓”字之外，還有哪些詞表現(xiàn)了作者對孫權(quán)的贊揚(yáng)? (英雄、風(fēng)流。(猶記四十三年，望中揚(yáng)州路烽火)五、揣摩語言，品味欣賞意境和風(fēng)格首先一起朗讀上闋。。京口北固亭懷古》(投影課題及辛棄疾速寫畫)。京口北固亭懷古》教案4《永遇樂京口北固亭懷古》教案4一、導(dǎo)入新課在我國這一詩的國度里，宋詞是繼唐詩之后又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。二、作者介紹一位同學(xué)介紹，然后在大屏幕上展示有關(guān)作者的資料。(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。(師生同讀)問1：作者登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景物? (千古江山，舞榭歌臺，斜陽草樹，尋常巷陌。)的確，辛棄疾對孫權(quán)十分崇拜，情有獨(dú)鐘。問5：這一闋下面的兩句話是寫劉裕的，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)辛棄疾的感情? (金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。)來，讓我們懷著歷史興亡之感再次朗讀這一闋。歷史證明辛棄疾是何等的深謀遠(yuǎn)慮!)以下3句回憶自己43年出生入死，南來效命的往事。)問9：面對這樣的場面，作者表達(dá)了自己怎樣的感情?表現(xiàn)在哪句話中? (面對此景，作者無限痛心，“可堪回首”一句一語千鈞，包含無盡悲痛，這難道不是南宋王朝妥協(xié)投降，喪權(quán)辱國的嚴(yán)重惡果嗎?)問10：最后一句以疑問句作結(jié)，有何好處? (最后以疑問句收束全文，既洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又抒發(fā)了不得重用，壯志難酬的悲憤。京口北固亭懷古》為第一。一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在吟誦中加深對文章的理解 2．體會辛詞用典的特色二、教學(xué)重難點(diǎn)1．朗讀文章，理解文章內(nèi)容 2．掌握用典的特色三、教學(xué)方法 朗讀法、討論法四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入：同學(xué)們是否都看過《射雕英雄傳》？其中有兩位男主人公——郭靖、楊康。”我們今天所要學(xué)的就是南宋詞人辛棄疾的懷古傷今詩《永遇樂京口北固亭懷古》。孫權(quán)是三國時(shí)吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國家。江山本應(yīng)代有英雄出，但是辛棄疾時(shí)卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了，一個(gè)“總”字，一個(gè)“風(fēng)雨”（歷史的風(fēng)雨），抒發(fā)了對南宋統(tǒng)治者的不滿。封狼居胥，贏得倉皇北顧。”四十三年既交代了時(shí)間，又是寄托感慨，光陰虛度，人已垂老，而壯志未酬??！”“可堪回首”什么呢？“佛貍祠下，一片神鴉社鼓。2．背誦全文。以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂能力目標(biāo)在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入（3分鐘）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌常言說書讀百遍，其意自見，“誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法?？赡艽嬖诘腻e(cuò)誤：（１）、佛（b236。狼居胥是山名，封是動(dòng)詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利。（8分鐘）作者為什么要用這么多的典故呢？ 我們來看標(biāo)題：《永遇樂結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？為了引導(dǎo)學(xué)生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個(gè)典故”，而是把它細(xì)化成以下幾個(gè)小問題，由淺入深地一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考。○（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）○（廉頗雖老仍不忘國）（四）分析典故作用，得出作者的觀點(diǎn)立場及文章主旨?！贝司涫菓涯顚O權(quán)的。表達(dá)了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復(fù)中原的愿望?！靶标柌輼?，尋常巷陌，人道寄奴曾住。表達(dá)了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。）典故三：劉義隆 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（板書：批草率出兵 批評）。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運(yùn)的擔(dān)憂之情。當(dāng)年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，即辛詞是如何運(yùn)用典故來表達(dá)他的理想愿望及主旨的。赤壁懷古》和《永遇樂辛詞中抒情多與典故結(jié)合，風(fēng)格顯得含蓄蘊(yùn)藉，激憤沉郁。感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強(qiáng)烈的愛國主義情感。)二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會作何感想呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《永遇樂 京口北固亭懷古》。介紹作者：為了幫助同學(xué)們更好地理解這首詞，我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。由于他堅(jiān)持抗金救國主張，遭到朝中投降派的迫害，多次被貶，一生不得志，于68歲時(shí)逝于江西。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱“蘇辛”，為豪放派詞人的代表。u起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。這時(shí)離他渡江南歸已四十三年了，當(dāng)他北望揚(yáng)州，想起歷史上的英雄人物，也想起自己青年時(shí)期的戰(zhàn)斗生活時(shí)，寫下了一首生氣勃勃的《永遇樂》詞。)學(xué)生自由朗讀(請同學(xué)們自由地讀一下這首詞，注意：讀準(zhǔn)確文中詞語的音，初步感受一下作者的情懷。)學(xué)生齊讀五、研習(xí)課文，品味用典。方法：弄清典故的意思(沒學(xué)過的會有注釋。 斜陽草樹、尋常巷陌。“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。共同點(diǎn)———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步。寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么?明確：寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作卞州?！靶标柌輼?，尋常巷陌”語出于哪里?有何作用?明確：出自劉禹錫的《烏衣巷》作用：當(dāng)時(shí)的英雄的住處，現(xiàn)在是平常的街道，寫出了蕭條凄涼，諷刺南宋當(dāng)局的無能。分析研究用劉義隆典故。②為什么會想到劉義隆這個(gè)典故?(結(jié)合韓草率冒進(jìn)的背景理解)——以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?，很是熱鬧。表示對南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。因被人陷害，跑到魏國去?！钡Y(jié)果趙使還報(bào)趙王說：廉將軍雖老，尚善飯。明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。他是一位大英雄，但是，英雄卻無用武之地!同學(xué)們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎?他的悲憤其實(shí)是那個(gè)時(shí)代的悲憤，前有精忠報(bào)國之岳飛被以“莫須有”罪名害死，徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺言，可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，!用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報(bào)國無門壯志難酬之憤!下片小結(jié)：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報(bào)效祖國的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。對佛貍祠下的感嘆，就是對統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。現(xiàn)在常常稱那些說話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學(xué)問的人為“掉書袋”。(使立論有根據(jù)?！拌F板銅琶”一詞,本是前人評價(jià)蘇東坡詞風(fēng)的話，而繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。七、總結(jié)、師生同背全文。結(jié)合對蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受豪放派詞風(fēng)。但是學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中存在著理解上的困難，因?yàn)檫@首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。教學(xué)目標(biāo)通過文本研習(xí)，使學(xué)生理解文中用典的含義和表達(dá)上的作用；進(jìn)行誦讀，體味作者借古事抒發(fā)抗金救國，收復(fù)中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對統(tǒng)治者屈辱求和，昏聵無能的憤概；通過蘇辛豪放詞風(fēng)的差異比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解豪放詞的特點(diǎn)。風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻?？煽埃耗目?，怎堪，也就是怎能忍受的意思。二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定。辛棄疾被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國無門。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，棄疾一心雪恥復(fù)國，而韓一伙，政治腐敗，奢靡淫樂，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。）四、教師范讀或播放課件錄音朗誦，疏通文字。所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。（此設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確什么是用典，掌握用典的作用。）②找出最能表現(xiàn)詞人對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說詞人對他們充滿什么感情？表達(dá)什么心愿？（明確：“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往，慨嘆英雄難覓，主觀情感色彩十分強(qiáng)烈。這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達(dá)自己抗敵救國的熱情。①請同學(xué)用自己的話概括說說這個(gè)典故。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。）“贏得”能否用“落得”來代替？明確：比較體會強(qiáng)烈的諷刺意味；“倉皇北顧”（想象這一場景），匆忙而慌張，回頭看著北方向南逃跑，突出并諷刺其可悲的結(jié)局。林升的《題臨安邸》就這樣寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。）。借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。尤其是末句“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”，此句乃全文主旨所在。（此題設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”；意境上均為雄渾壯闊；主旨上均為以古喻今。情感顯露形式③蘇詞多鋪敘顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀；辛詞用典多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。豪放派以蘇、辛為代表，主張 “ 以詩為詞 ” 、“ 無言不可入，無事不可言 ” ，不肯損害意思以遷就音律， “ 故為豪放不羈之語 ” ，格調(diào)高昂、取材廣泛。理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發(fā)出的抗金救國，收復(fù)中原的熱切愿望及愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶心情，以及對統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏?。赤壁懷古》檢查背誦指名學(xué)生回答：作者在詞中描寫赤壁景象，有什么特點(diǎn)？有什么作用？赤壁之景，顯得雄偉驚駭，既烘托了當(dāng)年古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗之激烈，又有力地襯托了英雄人物。下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。赤壁懷古》與《永遇樂（2）議論涉及的問題不同，深度不同。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故作者的寫作背景初步感知作者寫作此篇作品的心情教學(xué)過程：【導(dǎo)入】：我們在學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》的過程中，曾經(jīng)提到，我國是一個(gè)資源豐富，幅員遼闊，風(fēng)景秀麗的國家。周朝，要抗擊西戎；戰(zhàn)國時(shí)直到東漢初年，中華民族都要和北方的匈奴作戰(zhàn)。他出生在金國統(tǒng)治的北方，山東濟(jì)南人。他曾經(jīng)追殺過叛逃的和尚義端，耿京于是很信任他。大家都知道宋高宗趙構(gòu)最可惡的一件事就是殺害了精忠報(bào)國的岳飛，自然對于辛棄疾這樣按照現(xiàn)在的說法是從敵占區(qū)投奔過來的武將不會重視，此后辛棄疾就一直擔(dān)任一些無關(guān)輕重的小官。當(dāng)時(shí)一個(gè)很有權(quán)勢的大臣韓侂胄為了鞏固自己的權(quán)勢，決定北伐金國。這首詞就是作者對于此事情況的內(nèi)心感受的表達(dá)。那么，究竟作者認(rèn)為誰是保衛(wèi)祖國大好河山的英雄呢？我們看下面英雄無覓孫仲謀處：找不到孫權(quán)這英雄了。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。虛景。帶著如此雄心壯志，劉裕年輕時(shí)從軍，成為東晉北府軍的下級軍官。劉裕從此控制了東晉朝政，成為權(quán)頃