【正文】 足及時(shí)的補(bǔ)充能量，多讀一本好書，多聽一堂好課，多寫一些反思，增加積累，開拓視野，凈化心靈，把教育徹底的放在第一位，努力做好本職工作。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的情感教學(xué)，把孩子擺到正確的位置上，從心里上來重視孩子，讓學(xué)生感到老師的親切和自然，從而去親近老師，感受到老師的關(guān)懷和溫暖。李老師說，善于教的老師在課堂內(nèi)是輕松的，而學(xué)生卻是學(xué)和活動(dòng)得累的。上的課是六年級(jí)《空城計(jì)》一課。當(dāng)然，現(xiàn)在的電子教案也因方便、便于修改的特點(diǎn)慢慢地代替手寫教案，課件制作也以形象生動(dòng)地特點(diǎn)也慣于用于我們的課堂。把成功的方法總結(jié)出來，把失敗的教訓(xùn)總結(jié)出來。它不是要你把現(xiàn)在所做的工作放到一邊，把你的學(xué)生放在一邊。三、學(xué)會(huì)嘗試，提高專業(yè)素養(yǎng)。我要成為一名合格的語文教師，就要堅(jiān)持不懈地讀書，不斷提高自身素質(zhì)，為語文教學(xué)提供不盡的源頭活水。二、廣博閱讀，提升自身的素質(zhì)。參透課本，才能更好的去教授學(xué)生。那么教師的基本功是什么？是傳統(tǒng)的教師的教學(xué)基本功是三字一話——粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話 ？顯然，這樣的要求已經(jīng)不適合快節(jié)奏、富有挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的備課功底、知識(shí)面廣，寫論文、課件制作、電子備課等要求越來越高。希望這樣的培訓(xùn)活動(dòng)以后我們能夠多參加，感謝漳州臺(tái)商投資區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的精心組織與安排，為我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到了高年級(jí)，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量；加入自然科學(xué)方面的閱讀；將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。最后，學(xué)習(xí)了郭明曉老師對(duì)共讀的操作方法的學(xué)習(xí)?！保殷@喜的感受到開展這次日常誦讀和情境誦讀后帶給我們的喜悅。在培訓(xùn)中，我如同一塊海綿，不斷地吸收著短暫而又難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過王艷老師的示范課及“日常誦讀和情境誦讀”的教學(xué)，不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的授課風(fēng)采，也是我懂得了日常誦詩和情境誦讀是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谌粘３孔x中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲地滋潤(rùn)我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)增強(qiáng)了民族自信心和自豪感。接著，全國(guó)著名兒童暢銷書作家童喜喜通過問話“你幸福嗎？”，展開了對(duì)“閱讀心力量”的詮釋。同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書相對(duì)有限，要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。這種有針對(duì)性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。今后我一定努力工作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。那么我們?nèi)绾翁岣咦陨硭刭|(zhì)，夯實(shí)教師基本功呢？在施老師的講座中，我尋求到了一絲的答案：一、教材為主，備課充分。老師要能讀出作者的思想，并且能字斟句酌地品悟作品的精妙之處，從而引導(dǎo)學(xué)生從文本中學(xué)到知識(shí)。教師的教育基本功能夠提高，正是因?yàn)樽约撼种院愕刈x書，能不斷補(bǔ)充能夠自己的專業(yè)。讀，需持之以恒。我們不要把嘗試想得太可怕。所謂教學(xué)科研，就是我們?cè)趥湔n之前想想學(xué)生，上完課后再想想學(xué)生接受了沒有？還有哪些需要改進(jìn)的？如果上得好，把它記下來，這就是經(jīng)驗(yàn)。一次一次的實(shí)踐，一次一次的改進(jìn)，一次一次的提高，直到找到的方法，完整的成果。這些都給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的生機(jī)，在這樣一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里。這樣開課的目的就是在課堂上反映出來的許多鮮活的理念、方法，讓我們能更好地去研討。我會(huì)深研這句話的，在教語文中學(xué)語文，在學(xué)語文中不斷提高教學(xué)能力。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，自主的學(xué)習(xí)。第四篇：學(xué)術(shù)報(bào)告聽后感想報(bào)告名稱：日本大學(xué)的工學(xué)部教育和實(shí)用型人才培養(yǎng)模式——與日本型生產(chǎn)系統(tǒng)的關(guān)系 報(bào)告時(shí)間：2010年10月13日 報(bào)告人：上山邦雄報(bào)告地點(diǎn)：第三教學(xué)樓該報(bào)告由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)研究年報(bào)》總編輯，日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合英文年報(bào)總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和研究生院院長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講。我覺得最應(yīng)該讓我們深思的是他們是如何培育出實(shí)用型的人才的，我相信中國(guó)人民也同樣是一個(gè)智勤勞的民族，為什么我們?cè)谂囵B(yǎng)實(shí)用型人才上卻并不理想呢？這一點(diǎn)是我們應(yīng)該反思我們的教育模式的不足之處。報(bào)告名稱：日本汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀 報(bào)告時(shí)間：2010年10月14日 報(bào)告人：上山邦雄報(bào)告地點(diǎn)：經(jīng)管學(xué)院報(bào)告廳該報(bào)告也是由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)研究年報(bào)》總編輯，日本經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合英文年報(bào)總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和研究生院院長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講，因?yàn)樯仙桨钚劢淌谟萌照Z進(jìn)行的講座，雖然有現(xiàn)場(chǎng)翻譯，但仍然有些晦澀難懂，但多少對(duì)大概的意思有所了解，聽了他的講座我深深地感覺到他對(duì)中國(guó)和日本汽車產(chǎn)業(yè)的研究的深度，也開始明白為什么日本的汽車為什么有那么好的市場(chǎng)，豐田、本田以及東風(fēng)日產(chǎn)在中國(guó)那么受歡迎，雖然釣魚島事件終于讓廣大中國(guó)同胞覺醒，開始抵制日貨，這對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的打擊。該講座的主要內(nèi)容涉及到：科研論文的國(guó)際刊物發(fā)表趨勢(shì)分析、學(xué)術(shù)期刊品質(zhì)的常用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、SAGE重點(diǎn)學(xué)科期刊介紹、（包括學(xué)科分類、相關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)期刊Top Journals、科研的周期, SAGE資源在各階段如何協(xié)助您的研究、SAGE Journals的投稿平臺(tái)、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表途徑、投稿前的建議、如何選擇投稿期刊）、SAGE平臺(tái)檢索與使用方法、SAGE在研究方法領(lǐng)域的出版及“SAGE研究方法在線