【正文】 說：“吃吧，就是少了點兒。引：同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？？三、品讀課文，體會情感（一）引：課文是怎樣抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？請大家小組合作學(xué)習(xí)，請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。交流：“他們年輕。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。課前預(yù)習(xí)可以掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。過程與方法：，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。第一篇：金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計（大全）1《金色的魚鉤》時間 課題1《金色的魚鉤》單位 課型略讀課文主備人教材簡析教學(xué) 目標(biāo)參入備課人員這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。這篇文章篇幅較長，故事性強，因此我有意識地進行快速閱讀的訓(xùn)練。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。交流，品讀：1小組匯報，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解：◇炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”◇老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”交流讀后感受 從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？找句子這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。小結(jié)：是呀！長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨深情的朗讀。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費東西了。鞏固。課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。過程與方法目標(biāo)：（１）理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。（２）在多種形式的朗讀中，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。（圖片、文字資料）教具準(zhǔn)備：課文錄音。３、當(dāng)“我”看到老班長吃草根和魚骨頭時，心里有什么感受呢？重點朗讀“好像有萬根鋼針扎著喉管”，體會“我”的難受心情。６、讀指導(dǎo)員說的話，體會句子的含義：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去。（體會“咽”的含義）這時他的表情又有什么變化？他在想什么？師：老班長沒喝魚湯，卻露出了笑意，我喝下了魚湯，心里反而像塞了鉛塊似 的，沉重極了，這是因為我擔(dān)心老班長他有一天會倒下──令人擔(dān)心的事終于發(fā)生了，老班長他倒下了，倒在了一個水塘邊，他這是因為餓才昏倒的。放著光芒的僅僅是這個魚鉤嗎？你看著這個魚鉤好像看見了誰？想起了他的什么事？魚鉤上閃爍著老班長什么品質(zhì)？三個小戰(zhàn)士面對著老班長的遺體會說些什么？齊讀最后一段。......）五、拓展延伸，訓(xùn)練目標(biāo)回家后，把《金色的魚鉤》這個故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。下面是我針對本課設(shè)計的幾點想法：一、在設(shè)計問題時，教師要起到“引”的作用有些教師總認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中，教師不能問的太多，使學(xué)生失去了主動發(fā)展的空間，我覺得這不是絕對的。從而為理解課文內(nèi)容也造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)情分析：根據(jù)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智力能力的發(fā)展?fàn)顩r，閱讀速度有了一定的提高，同時已經(jīng)能夠初步概括課文的主要內(nèi)容，其難點在于能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果?！?教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、理清文章脈絡(luò)。這篇課文寫得非常感人。我們一起回憶一下，課文講了一個怎樣的感人故事？（講一位快四十歲的老班長為了帶領(lǐng)三個有病的小戰(zhàn)士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事）。（二）這四天最能體現(xiàn)老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，認(rèn)真讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，選擇自己最受感動的一段，好好地讀一讀。（2）、出示：(第8自然段)老班長為什么不喝魚湯而吃草根和魚骨頭？從”皺緊眉頭”“硬咽”體會到什么？（吃草根和魚骨頭有多么困難）”我覺得有萬根鋼針扎著喉管、失聲、喊起來……”從這句體會到了什么？（心里萬分痛苦）我當(dāng)時怎么想呢？（圍繞著老班長堅強、舍己為人的品德想）。指導(dǎo)分角色朗讀、（讀出老班長對戰(zhàn)士的牽掛，關(guān)愛戰(zhàn)士們悲痛欲絕的心情?！?魚鉤記錄老班長的英雄事跡，老班長雖然犧牲了，但在這個”長滿紅銹的魚鉤上，可以看到老班長像金子一樣的品質(zhì)，才使他閃閃發(fā)光……學(xué)生能圍繞主題作答即可)?？焖倌x課文，了解文