【正文】 ts and animals are important to us》。經(jīng)過(guò)各二級(jí)學(xué)院的選拔，全校20位精英選手自信昂揚(yáng)地來(lái)到參賽現(xiàn)場(chǎng)。選手們主要通過(guò)圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明這些內(nèi)容并輔助多媒體課件演示來(lái)闡述自己獨(dú)特的授課理念。而我院10級(jí)同學(xué)杜小欽以初生牛犢不怕虎之勢(shì)沖出重圍排名第五。是世界歷史走向的一個(gè)重要關(guān)口，這一刻的學(xué)習(xí)對(duì)把握世界動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)全球戰(zhàn)略意識(shí)有重要作用。四．教學(xué)流程1，開(kāi)場(chǎng)白：對(duì)高中及上一個(gè)板塊——西歐封建制度的解體進(jìn)行小結(jié)。4，利用地球儀、多媒體、地圖，對(duì)航海路線及區(qū)域進(jìn)行梳理（利用地理學(xué)、氣象學(xué)、科技史的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解）。最后，共同探討下一次“新航路開(kāi)辟會(huì)”會(huì)是什么，在那一次中國(guó)該怎樣抓住機(jī)遇，超越自我。今天我要說(shuō)課的課題是歌曲。2．借助一些樂(lè)器，錄音，動(dòng)作等，幫助幼兒初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。說(shuō)設(shè)計(jì)：說(shuō)學(xué)法與說(shuō)教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂(lè)伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。通過(guò)生動(dòng)的謎語(yǔ)故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來(lái)小朋友們記歌詞做鋪墊。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會(huì)彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂(lè)曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請(qǐng)小朋友們給我鼓鼓掌。，邊唱邊做動(dòng)作，我的課程就在孩子們生動(dòng)的表演過(guò)程中，結(jié)束啦我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝第四篇：說(shuō)課比賽說(shuō)課稿各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行說(shuō)課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向父母或朋友講述楊利偉和神州五號(hào)的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)新單詞。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及小組合作等方式完成教學(xué)。在聽(tīng)力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過(guò)去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過(guò)程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語(yǔ)言。五、教學(xué)過(guò)程：最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into Presentation 引入新知，層層突破。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。(二)學(xué)習(xí)課文：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問(wèn):“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”“神州五號(hào)”的圖片，請(qǐng)學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識(shí)。（課文中的句子），簡(jiǎn)單的句子由學(xué)生來(lái)讀，個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過(guò)四張幻燈片完成課文教授。請(qǐng)幾個(gè)小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。說(shuō)課的主要內(nèi)容有：1．說(shuō)教材（又細(xì)分為說(shuō)課內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備等）；2．說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路；3．說(shuō)教法；4．說(shuō)教學(xué)過(guò)程；5．說(shuō)板書(shū)；6．說(shuō)教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。因此對(duì)說(shuō)課者來(lái)說(shuō)可以有更多的人參與，聽(tīng)課者可以在更大的場(chǎng)所內(nèi)，允許更多人聽(tīng)課，說(shuō)聽(tīng)兩方均增大了受益面。說(shuō)課中將課堂教學(xué)中要體現(xiàn)的教學(xué)思想理論的隱性思路變?yōu)橹苯拥睦碚撽U述，闡述對(duì)教學(xué)原理、理論的應(yīng)用，對(duì)新課改理念的理解，有直觀的教育意義。因此有人還是主張用現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)來(lái)評(píng)判教師的真實(shí)教學(xué)水平。它是以信息技術(shù)為輔助手段的說(shuō)課，它改變了以前說(shuō)課者只用語(yǔ)言表述的枯燥單一的形式，是運(yùn)用多媒體手段的聲、像等視頻效果進(jìn)行的一種多維形式的說(shuō)課。因此，視頻課件是視頻說(shuō)課的“課眼”，是說(shuō)課的閃光點(diǎn)之一。”這是對(duì)視頻說(shuō)課操作步驟的總結(jié)。同時(shí)也并不機(jī)械地要求每個(gè)環(huán)節(jié)都要有一段視頻來(lái)印證。視頻課件根據(jù)實(shí)際需要制作，類型很多，這里僅舉普遍采用的幾種。當(dāng)然，為了突出重點(diǎn)、節(jié)省時(shí)間，可以省略某些非重點(diǎn)環(huán)節(jié)形成視頻課件。根據(jù)教學(xué)思路的不同，教學(xué)課件又可分為貫穿全課的整體型、分散運(yùn)用于幾個(gè)環(huán)節(jié)的不連貫型等。為了說(shuō)明是如何解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的，教師往往設(shè)計(jì)出課件，將抽象的東西變化成具體的、直觀形象的事物來(lái)說(shuō)明。說(shuō)課中對(duì)操作的步驟和方法的“說(shuō)”，不管千說(shuō)萬(wàn)說(shuō)，不管說(shuō)得如何形象，總不如實(shí)地演示一下。4．視頻說(shuō)課的優(yōu)勢(shì)視頻說(shuō)課除了繼承了常規(guī)說(shuō)課形式的優(yōu)點(diǎn)外，還具有以下優(yōu)勢(shì)：視頻說(shuō)課彌補(bǔ)了常規(guī)說(shuō)課的缺陷，由虛變實(shí)，更接近課堂教學(xué)的實(shí)際，更能體現(xiàn)教師對(duì)教材的理解把握程度和對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的力度，能更真實(shí)地反映說(shuō)課教師的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，在今后