【正文】 完成培訓(xùn)內(nèi)容后由市特教中心頒發(fā)《張掖市隨班就讀學(xué)生康復(fù)指導(dǎo)教師資格證書(shū)》?，F(xiàn)就本特教中心工作介紹如下：一、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，全面推進(jìn)隨班就讀工作。在一定程度上激發(fā)了殘疾學(xué)生通過(guò)手語(yǔ)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，提升了殘疾學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生的一次感恩教育。同學(xué)們奇思妙想，佳作紛呈，圖文并茂，文采飛揚(yáng)?；顒?dòng)認(rèn)真組織，精心謀劃，預(yù)期開(kāi)展，收效良好，再現(xiàn)了那個(gè)烽火連天的歲月，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命蓬勃發(fā)展的氣勢(shì)和中國(guó)大地呈現(xiàn)的翻天覆地的巨大變化。通過(guò)正式的書(shū)寫(xiě)歷練，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也提高了殘疾學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)精心地籌備，認(rèn)真地開(kāi)展，并經(jīng)過(guò)評(píng)選，將優(yōu)秀作品在櫥窗展出，同時(shí)還將學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字，不規(guī)范的字圈出更正。通過(guò)精心組織、作品征集、評(píng)委評(píng)選、佳作展覽，大賽前后歷時(shí)月余，取得了圓滿成功。國(guó)旗下講話讓殘疾學(xué)生明白了：只有掌握了語(yǔ)言文字這通向主流社會(huì)大門(mén)的鑰匙，才能真正的融入主流社會(huì)。（一）注重學(xué)習(xí)，加大宣傳，營(yíng)造良好的推普周活動(dòng)氛圍。推進(jìn)“拜師制”，打造青藍(lán)工程。在教師用字規(guī)范與學(xué)生用字規(guī)范上都提出了更高一步的要求，做到了抓細(xì)備課、抓精練習(xí)。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考核。，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教師手語(yǔ)考核。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作，2011年，學(xué)校還特別調(diào)整了語(yǔ)言文字工作組織機(jī)構(gòu)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作?；厥?011年，有太多的風(fēng)景讓我們駐足：紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年系列活動(dòng)的開(kāi)展；《ＩＮ詞記錄中國(guó)》新書(shū)出版；書(shū)法成中小學(xué)必修課；全國(guó)“雙推”優(yōu)秀博文展示；漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2011年度字詞揭曉……這一年，社會(huì)語(yǔ)言生活五彩斑斕。而合肥市語(yǔ)言文字工作也同樣精彩：組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績(jī)。語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)實(shí)施開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，形成相互交叉的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)對(duì)一級(jí)，自上而下，確保了這項(xiàng)工作能長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到實(shí)效，真正使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)用語(yǔ)，以推廣《中國(guó)手語(yǔ)》試點(diǎn)工作為平臺(tái)，學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了教職工手語(yǔ)考核材料，以教研組為單位組織教師學(xué)習(xí)；就常用的1500余條詞語(yǔ)、詞組和句子，拍攝成手語(yǔ)視頻，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；并于2011年4月15日，成功進(jìn)行了教師手語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核活動(dòng)，在一定程度上規(guī)范了我校的教學(xué)用語(yǔ)，提高了全體教師的業(yè)務(wù)能力。語(yǔ)委辦王莉莉主任還親臨考核現(xiàn)場(chǎng)給考核的方式方法提出寶貴的建議。通過(guò)互相聽(tīng)課研討，促進(jìn)青年教師把握各類課型的規(guī)范要求；通過(guò)青年教師上匯報(bào)課，使他們盡快掌握手語(yǔ)等教學(xué)手段，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，使之盡早成為教學(xué)骨干。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)定期開(kāi)展教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)，激勵(lì)特教教師多讀書(shū)，讀中華經(jīng)典、讀世界名篇、讀教育論著，并將所學(xué)的最新理念運(yùn)用到教育教學(xué)上去。、板報(bào)、校園網(wǎng)宣傳學(xué)習(xí)推普知識(shí)。、宣傳材料到班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生參加推普周活動(dòng)的積極性，也讓殘疾學(xué)生深入理解學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字對(duì)于溝通與交往，融入主流社會(huì)的重要意義。殘疾學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力較差，語(yǔ)序混亂，詞句匱乏。這些，都讓聾生進(jìn)一步了解了書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字應(yīng)注意的細(xì)節(jié)：不寫(xiě)繁體字、異體字、淘汰的“二簡(jiǎn)字”，不寫(xiě)錯(cuò)別字和自造字，對(duì)隸書(shū)、楷書(shū)、行楷三種字體也有了更深入的理解，明白了寫(xiě)好規(guī)范漢字并非一日之功的道理。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年，學(xué)?！巴破罩堋被顒?dòng)緊密?chē)@繼承革命傳統(tǒng)、誦讀紅色經(jīng)典、謳歌新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放偉大成就開(kāi)展。一年一度的手抄報(bào)比賽，是今年推普周活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，并且緊密結(jié)合推普周活動(dòng)主題，要求各班圍繞“圖文結(jié)合手抄報(bào)，詩(shī)詞歌賦度中秋”來(lái)創(chuàng)作。無(wú)論是排版、內(nèi)容，還是插圖都較往年更加成熟，學(xué)生也在創(chuàng)作的過(guò)程中提升了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，同時(shí)，也了解學(xué)習(xí)了更多古今關(guān)于“中秋”的名篇詩(shī)文，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。xx特殊教育中心語(yǔ)言文字工作在學(xué)校各處室的緊密配合與全體師生的共同努力之下，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。為了進(jìn)一步推動(dòng)我市隨班就讀工作的發(fā)展，市特教中心分別在今年3月和9月兩次對(duì)全市隨班就讀工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。由于市特教中心充分準(zhǔn)備，取得了較好培訓(xùn)效果，在9月份進(jìn)行的6縣區(qū)督導(dǎo)檢查中，市特教中心人員又對(duì)參訓(xùn)的18名教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，共同篩查隨班就讀學(xué)生228人。資源教室建設(shè)滯后，已不符合我市隨班就讀發(fā)展的現(xiàn)狀。在3月份的巡回檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各縣（區(qū)）現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生檔案既不相同也不完整，對(duì)隨班就讀學(xué)生確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。在查閱中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校對(duì)于隨班就讀學(xué)生手冊(cè)填寫(xiě)要求不明確，填寫(xiě)也不規(guī)范。在今后的工作中，我中心將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷開(kāi)拓思路，積極探索，爭(zhēng)取使我市隨班就讀工作提高到一個(gè)更高的水平。她，就是萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心。近年來(lái)，該校以“大愛(ài)”為辦學(xué)靈魂，樹(shù)立了“以愛(ài)為源、以人為本”的辦學(xué)理念，以“補(bǔ)償缺陷，開(kāi)發(fā)潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標(biāo)，先后建設(shè)成為“遠(yuǎn)程模式三項(xiàng)目學(xué)校”和“萬(wàn)州區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)?！?，先后被授予“重慶市中小學(xué)教研組建設(shè)先進(jìn)教研組”、“重慶市平安校園”、“萬(wàn)州區(qū)健康校園、人文校園”、“萬(wàn)州區(qū)先進(jìn)工會(huì)組織”、“萬(wàn)州區(qū)安全穩(wěn)定先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，提供教書(shū)育人的載體萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心在校園建設(shè)中把校園文化建設(shè)與全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量納入到學(xué)校整體工作中，讓校園文化體現(xiàn)到校容校貌上，深入到課堂、學(xué)科和教育活動(dòng)中，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無(wú)形的資產(chǎn)和一本鮮活的教科書(shū)。掩映下的乒乓球臺(tái),別致的盆栽，草坪前的木凳，無(wú)不流露著校園內(nèi)的另一種寬松與和諧，無(wú)不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美。從新建綜合大樓到教學(xué)走廊，從教師辦公室文化布置到各種展覽和宣傳櫥窗，從文化墻壁到教室內(nèi)文化景點(diǎn)，都是為校園文化增色添彩。三、校園文化優(yōu)化學(xué)校管理，建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍，健全教書(shū)育人機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、門(mén)衛(wèi)、生活輔導(dǎo)教師層層簽訂責(zé)任狀、協(xié)議書(shū)，分時(shí)段、劃場(chǎng)地、全方位的管理學(xué)生。2．強(qiáng)化師德建設(shè)。一是“走出去”，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織教師到周邊區(qū)縣的特教學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，派教師到重慶師范大學(xué)、湘潭特教學(xué)校、南京特教院、華東師大參加特教理論學(xué)習(xí)、感統(tǒng)康復(fù)培訓(xùn)、培智教育改革等。五是結(jié)合區(qū)教委教職工藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織教師積極參與，書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、藝術(shù)活動(dòng)等樣樣俱全，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師獲獎(jiǎng)達(dá)33人次，全面展示了特教教師的整體素質(zhì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。成立以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮德育處、班主任、各科任教師的作用，形成全員育人的校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校開(kāi)展了舞蹈、手工制作、十字繡