【正文】 篇)班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。我積極引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。我班形成了團(tuán)結(jié)互助、和諧友愛的良好風(fēng)氣，同學(xué)們也都感到班級(jí)就像一個(gè)溫馨幸福的大家庭。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓學(xué)生在本組中推薦兩位同學(xué)上來(lái)，最后再根據(jù)所選干部的性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。從而強(qiáng)化了學(xué)生的道德行為規(guī)范，提高了學(xué)生的思想品德素質(zhì)。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，我堅(jiān)持有的放矢，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。第四,一個(gè)人的力量是有限的,只有依靠所有領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助,我的孩子很小,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我的所做僅是一個(gè)開端，不足之處也實(shí)在是太多，經(jīng)驗(yàn)也太缺乏。我前年接初一新班時(shí)，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她們兩位先進(jìn)去跟家長(zhǎng)講話，我最后進(jìn)去講話前已聽到了家長(zhǎng)的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭？”，畢竟家長(zhǎng)總是希望能有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來(lái)教自己的孩子嘛。一般來(lái)說，班干部的責(zé)任心都還可以，萬(wàn)一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進(jìn)行教育。平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很緊張的，不大可能經(jīng)常花時(shí)間作長(zhǎng)篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進(jìn)行及時(shí)教育。老師的言行對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學(xué)生就會(huì)把老師的話當(dāng)回事，不會(huì)存僥幸心理。所以我會(huì)通過教育，讓學(xué)生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。我希望我的言語(yǔ)讓他們?cè)谛睦砩献晕野凳?，早聽了老師的話，誠(chéng)實(shí)為人，就不會(huì)這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做？”有的學(xué)生犯了錯(cuò)，你找他談話，他會(huì)習(xí)慣性地說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么的，好像錯(cuò)全是別人的，沒他什么事，我馬上就會(huì)告訴他“我找你來(lái)是談你的問題，別人有錯(cuò)我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現(xiàn)在你得想自己的問題！”我就是這樣來(lái)教會(huì)學(xué)生勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)，學(xué)會(huì)反省自己的不足。當(dāng)然我也會(huì)注意到循序漸進(jìn)，畢竟有一些平時(shí)行為習(xí)慣就較散漫的學(xué)生不可能會(huì)因?yàn)槟氵@一次集體講話就改掉壞習(xí)慣的。因?yàn)楹玫拈_端，是成功的一半嘛。學(xué)生們隨時(shí)隨地可能出的小問題、無(wú)時(shí)無(wú)刻不等著你去處理的日常事務(wù)，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費(fèi)神，我想我作為一名班主任就極有必要在實(shí)際工作中積極學(xué)習(xí)、探索有效的管理方法在我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學(xué)生本身的教育、管理；二是班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)；三是力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合。新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)、新學(xué)期開始時(shí)，甚至是每星期一都可以看作是一個(gè)開端，都要加以重視。但這種強(qiáng)輸給他的遵規(guī)意識(shí)為以后幫助他們學(xué)會(huì)遵規(guī)打下了第一基礎(chǔ)。幾次之后，我的學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)會(huì)比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來(lái)方便多了。這樣的班級(jí)氛圍建立起來(lái)后，這些管不住自己的學(xué)生就會(huì)在自習(xí)課上講話時(shí)覺得自己挺可恥的，也就會(huì)收斂許多?？傊?，我覺得凡事開頭抓好了，以后會(huì)省力不少。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細(xì)心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,，做得細(xì)一點(diǎn)，才可能出效果。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學(xué)生一開始雖有干勁，卻做不好工作，,取得家長(zhǎng)的配合也很重要。我一想這樣不行，家長(zhǎng)對(duì)老師不信任以后怎么合作？我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢(shì)，再講到我的教育理念，我對(duì)家長(zhǎng)的要求等等內(nèi)容時(shí)又盡量講得自然風(fēng)趣，讓人覺得還算老練，家長(zhǎng)在幾次會(huì)意的笑聲中對(duì)老師們的信任也算是初步建立起來(lái)了。每當(dāng)有人夸我所帶的班挺好，我就會(huì)想是我運(yùn)氣好，班里的學(xué)生聽話，班干部能干，家長(zhǎng)又通情達(dá)理肯配合。2009年3月19日星期四第二篇：班主任工作心得體會(huì)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康發(fā)展——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流居廂鄉(xiāng)中 王曉晨在班級(jí)管理實(shí)踐中，我始終把學(xué)生視為朋友、知己、親人，為了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康發(fā)展，我做了如下幾方面的工作：一、抓好對(duì)學(xué)生的思想品德教育日常思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。抓反復(fù)，抓落實(shí)。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)現(xiàn)代教育理論告訴我們，要想搞好班級(jí)工作，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，才能形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，能得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我以班干部為主開展幫扶活動(dòng)，組建了幫學(xué)小組。三、教育學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我時(shí)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生要快樂學(xué)痛快玩。對(duì)于后進(jìn)生我注重培養(yǎng)他們的自信心，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮其特長(zhǎng)的情景。筆者認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。我們不妨借過來(lái)說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢式的管理。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。習(xí)慣是人在日常生活中約定熟我行為方式，好的習(xí)慣能成就自己也方便了他人。作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該成為學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度擁護(hù)者及堅(jiān)決的執(zhí)行者。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)是開展教育工作的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義，榮譽(yù)觀，價(jià)值觀教育，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的大好時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中可以充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同潛能，突出學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。舒適的衛(wèi)生環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，因此，衛(wèi)生的管理也是非常重要的一項(xiàng)班主任工作。⑷實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，值周生參與監(jiān)督。平時(shí)我們所說的同學(xué)們懼怕某位老師，其實(shí)，同學(xué)對(duì)老師的怕源于對(duì)老師的敬畏，這正是老師的感召力的體現(xiàn)。同時(shí)耐心和寬容心，是溝通師生心靈，建設(shè)和諧班集體的必要的條件，也是班主任充滿愛心的重要體現(xiàn)。其實(shí)，我們周圍的每一位班主任都是滿懷著無(wú)限的愛心和責(zé)任心，認(rèn)真、負(fù)責(zé)而又努力地耕耘著自己的班級(jí)，往往有些調(diào)皮、不懂事的學(xué)生和班主任對(duì)著干、唱反調(diào)，對(duì)班主任的要求不屑一顧，甚至背后用不好的言行詆毀班主任。這樣的臣子，皇帝又怎能不保護(hù)他呢？作為班主任我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生知道老師的每個(gè)決定的目的都是為了全班同學(xué)更好的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)，讓學(xué)生知道班主任每天的辛苦和努力都在像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)著他們。良好的師生關(guān)系是和諧班集體的前提條件。③師生之間的相互理解和信任?！澳裂蛟怼蹦裂蛘?在放牧的過程中,總有一只頭羊帶領(lǐng)著羊群前進(jìn)，領(lǐng)著牧羊犬作為隨從，他用一根牧鞭時(shí)刻關(guān)注著他的每一只羊,如果哪一只羊脫離羊群,就有被丟失或被狼吃掉的危險(xiǎn),為了避免羊的丟失或被狼吃掉的厄運(yùn),牧羊者將會(huì)用他的牧鞭敲打即將脫離羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使著牧羊犬協(xié)助他趨趕著羊群，使它朝著共同的方向前進(jìn)著,這就是牧羊理論。選拔的原則有以下幾點(diǎn)：①班級(jí)干部要具有一定的職務(wù)能力，能真正成為班主任的得力助手，同時(shí)又有一定的群眾基礎(chǔ)，受同學(xué)們的擁護(hù)。，給班級(jí)干部鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)。班級(jí)干部的威信需要老師的擁護(hù)和支持，而且要從班級(jí)剛組建就要著手樹立。，大膽放手地讓班干去工作，班主任在背后要做好監(jiān)管，適機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和控制。四、建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，完善班級(jí)管理的方法和措施。使班級(jí)干部和全體同學(xué)都能分工明確，責(zé)任到位，也減少了各種矛盾沖突的發(fā)生。這時(shí)候，實(shí)驗(yàn)人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個(gè)洞，只一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西也全部丟失。這與道德似乎沒有多大關(guān)聯(lián)。同時(shí)，人們把另一條街道打掃得干干凈凈，并維護(hù)了好幾天。也就是說無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生，還是生活習(xí)慣，一但出現(xiàn)壞苗頭，破窗了，要趕緊修理，否則問題會(huì)像滾雪球一樣越滾越大。這里比較煩心的就是后轉(zhuǎn)進(jìn)班級(jí)的不良學(xué)生，要從頭開始調(diào)整、規(guī)范。還要了解一些基本的法規(guī)、知法懂法，用法律武器來(lái)保護(hù)自己和學(xué)生，同時(shí)還要向資深教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們好的做法，多反思，勤總結(jié)。篇二：高中班主任工作心得體會(huì)班主任工作心得體會(huì)廉江市有效地利用好每周一的班會(huì)課。選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。學(xué)習(xí)委員、課代表及各組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān)，形成良好的師生關(guān)系。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從高二就開始進(jìn)行高考備考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣。樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)過一年來(lái)的教育，我處處真誠(chéng)相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。為建設(shè)這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得頭痛的地方。生活條件的提高甚至使得一些孩子失去了奮斗的目標(biāo)，比吃穿、比玩樂，就是不比學(xué)習(xí)，而且我們學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，父母大部分常年在外打工，他（她）們的爺爺奶奶只是能照顧他（她）們吃好穿好，對(duì)他（她）們的學(xué)習(xí)很少過問。一、選拔、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干隊(duì)伍。班干部更會(huì)以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)管理往往會(huì)事半功倍。對(duì)表現(xiàn)較好，工作成績(jī)突出的，及時(shí)給予大力表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)較差的或表現(xiàn)平平的，及時(shí)調(diào)整出班干隊(duì)伍。初中生一般模仿能力較強(qiáng)，正確的世界觀還沒有形成，有較強(qiáng)的向師性，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都要特別注意，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。三、用愛來(lái)感化學(xué)生。2001年從東山路中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位叫李勇的學(xué)生，基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多人都說沒希望，我沒有放棄，課下和他多次進(jìn)行思想交流，多次家訪，了解該生的家庭情況和他的生活習(xí)慣，興趣愛好，和他做朋友，祝賀他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，一起分享成功的喜悅?？茖W(xué)管理班級(jí)，就要建立健全班級(jí)制度，制度的建立健全，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生參與，班干部制定，班主任指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于自己制定的制度更容易遵守，更容易調(diào)到內(nèi)心深處自己斗自己，用學(xué)生心靈深處的能源照亮自己的精神世界。實(shí)現(xiàn)班級(jí)人人有事做，事事有人做，班級(jí)秩序井然，能有效激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過班會(huì)、學(xué)生座談、小組討論等形式，理解校紀(jì)班規(guī)的意義，讓學(xué)生牢記在心。要搞好學(xué)習(xí)光有紀(jì)律是不夠的，還要提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?？傊?，班主任的工作艱難而繁雜，千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛”為基礎(chǔ)，以學(xué)生的成才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教法為動(dòng)力，堅(jiān)持不懈就一定能將班級(jí)管理好。班主任工作心得體會(huì)1一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵(lì)學(xué)生我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我在不同階段指導(dǎo)他們?cè)O(shè)立切實(shí)可行的中期理想和近期理想，包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。禮儀教育重在實(shí)踐，學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育，幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過渡，此時(shí)的禮儀教育若全面而系統(tǒng)，后續(xù)的管理工作則省時(shí)省力。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。師生彼此對(duì)愛渴求，會(huì)產(chǎn)生神奇而微妙的作用，學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛，同時(shí)以自己的愛去感恩。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求，會(huì)緊閉心靈，甚至公開對(duì)抗阻抑教學(xué)過程的發(fā)展。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生，打開學(xué)生的心靈。四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生，好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。教師要提出細(xì)化要求，同學(xué)們堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。具體來(lái)講，在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略，要自信也要謙遜，要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神，要有積極向師生請(qǐng)教的精神，要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神，要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生是課堂的主體，這條是亙古不變且必須遵循的原則。班主任工作心得體會(huì)2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！學(xué)校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在省、市、縣各級(jí)各類競(jìng)賽中都取得了較好的名次。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。特別是開學(xué)初，邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師，給學(xué)生作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的意義及價(jià)值取向。在學(xué)生中開展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。”（不為失敗找理由，要為成功找方法）這句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用，如任立同學(xué)腦子非常聰明，總是找借口逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)忽上忽下，后來(lái)，我