老師怎樣和學生說話讀后感-wenkub
2024-10-25 10 本頁面
【正文】 視劇是有結局的，是有個中心要表達的，人物性格在不斷的沖突中得以展現。第二篇：《老師怎樣和學生說話》讀后感開學在即，焦慮每天在心底發(fā)酵，《老師怎樣和學生說話》讀后感?！笔堑?，我們不需要時時將孩子的未來當作自己指責與憤怒的幌子，重要的是，現在我們能否讓孩子健康地成長，我想作為幼兒園老師——孩子的啟蒙老師，在這方面更需要加強。在日常的工作中，老師應當做到：激勵孩子學習、鼓勵孩子自治、樹立孩子的自我形象、增強孩子的信心、緩解孩子的焦慮、消除孩子的恐懼、減少孩子的挫折、平息孩子的怒火、化解孩子的沖突??做好恰當的交流是一個了不起的成就。唯有理解孩子、尊重孩子、相信孩子，方能拉近心與心的距離。吉諾特說：老師和藹的態(tài)度勝過一切爭論與指責。相信每個教師都知道學生是需要理解和接納的，可是實際上我們老師卻很少能真正做到遇事心平氣和。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。第一篇：老師怎樣和學生說話讀后感說話的藝術——讀《老師怎樣和學生說話》有感《老師怎樣和學生說話》一書，生動而幽默的情景對話，鮮活的事例，讓每一個看過此書的教師深感敬佩，更不禁惶恐，原來自己的言行決定著學生的一切，正如作者在當老師時曾經寫下過這樣一段話：我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都起著重要的影響。面對學生的錯誤，我們首先經常做的就是發(fā)泄內心的憤怒，而憤怒之下，我們往往會失去原本的理智。既然令人生氣的事情已經發(fā)生，我們能做的，就是盡量減輕事情發(fā)生所帶來的后果。另外，鼓勵也是老師在和學生交談時必須要用到的技巧之一，它也是一門藝術。書中有一位老師是這么說的：“我過去常常把注意力放在孩子們的未來。從這本書中，我領悟到了教師的言行會直接影響學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。白天還好，一到該睡覺時，它便浸透我的睡眠，讓我輾轉反側，噩夢連連。而我們的現實生活，卻很難發(fā)現主題，關系總是錯綜復雜，不到最后，你永遠看不到結局。我們活著的意義何在？只為了住個大房子，過上更舒適的生活？只為了結婚生子，兒女繞膝享受天倫？若果一個受過教育的人的生活要求如此簡單就好了。老人拿起一只紅筆掠過表單，把年輕人的所有青春美夢一筆勾銷。這本《教師怎樣和學生說話》能提供給我們好多力量。與此相反，我們需要告訴孩子：你死我活的競爭并不是人生的最佳選擇?！边@個道理符合一切與愛有關的經歷。人和人之間的感情總是如此。除了有意栽下的花朵，還有那一片無心插下的柳林：懷孕時教過的一個班，雖然只教了一個半月，但是和學生的關系非常融洽，休產假前孩子們跟我告別，送您給我一個大大的許愿瓶，瓶中裝滿了他們的祝福，每一句都是那么真誠感人：“老師，還記得那天晚自習時您問我熱嗎，我說不熱啊，然后你就說明天再穿厚點，明天要降溫?！薄洳刂粡垙埧ㄆ拖裾洳匾活w顆晶瑩剔透的珍珠，在我對生活失望對工作沮喪的時候，它們像一針針強心劑，讓我重新鼓起勇氣，面對生活工作中的困境，它們又像陣陣清風一捧捧清泉，吹去繚繞在身邊的種種誘惑織成的迷霧，洗去失望彌漫成的傷痛。在任何時候，老師的基本原則都應該是扮演幫助學生的腳色。最佳師表的老師總是對孩子就事論事，最差師表的老師卻總是攻擊孩子的品行。更不要把孩子的往事或者孩子的家人牽扯進來。對孩子而言，學習如果不包含感情的成分，就永遠難以成功。評價式的表揚是有害的，贊賞式的表揚是有益的。根本無法要求每一個孩子都達到你心目中的高度。二、只需要解決當下的問題，很多時候我會想得很遠，說得太大。粗暴的批評往往是火上澆油，我們確實很憤怒，但我們這個時候更需要冷靜，可以表達自己的憤怒，但不能帶有侮辱和攻擊性的語言。永遠贊揚要比批評多，讓孩子在贊許的眼光里不斷取得新的突破。G書中的
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