教育就是培養(yǎng)習(xí)慣文檔-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的”。從踏入校門，站在三尺講臺的那一刻起，我時時注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學(xué)生施以積極的正面影響。教育無小事，事事都育人，老師的每個細(xì)小的行動都是無聲的教育，所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以高度的責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值?！都?xì)節(jié)決定成敗》引發(fā)了我對教育深深的思考。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。在今年短暫的寒假中，我有幸拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，感觸頗深，受益匪淺?！都?xì)節(jié)決定成敗》對于每一位教育工作者都有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。通常都說：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵。正如老子所說的：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說教。所以，我們必須在教育管理過程中，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)、一絲不茍的好習(xí)慣?！耙恍目释麄ゴ?、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至?！都?xì)節(jié)決定成敗》告訴我這些工作必須得從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，我要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。無論做人、做事，我們都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，把遵紀(jì)、敬業(yè)、愛崗當(dāng)成自己的使命，以責(zé)任心對待每個細(xì)節(jié)。我喜歡的教育家是葉圣陶先生。好像出于本能，一輩子受用不盡。我深有體會的是在去年一年的圖書管理工作中，同學(xué)們的借書熱情非常高漲，人比較多，所以一開始我們的借書和閱讀課的秩序比較亂，后來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們動腦筋想辦法，采取了一些措施，具體明確了借書還書的時間，制作了代書板，精心打造了圖書室文化，不斷地提醒同學(xué)們遵守紀(jì)律，每次上閱讀課之前我們都會強調(diào)孩子們無聲閱讀，一段時間下來，同學(xué)們都養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就是進了圖書室后，都安安靜靜的選書，安安靜靜的讀書，輕拿輕放，非常自覺。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，師生互動，精彩紛呈，老師與同學(xué)共同體會著人與人之間的情感共鳴與知識共享的樂趣，這也成為一種習(xí)慣，這是真正煥發(fā)生命活力的課堂。如果我能有幸成為教學(xué)一線的老師，我會繼續(xù)努力，在實際的教學(xué)當(dāng)中將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行到底，讓孩子成人成才。講座中有幾句話印象特別深，摘錄下來與大家共享：“一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個幼兒園、一個小學(xué)、一個中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。”結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣出來的蝴蝶卻永遠(yuǎn)不會飛了。所以，我們不能總是一味地呵護孩子，關(guān)鍵時候，我們要有_二點狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，讓孩子懂得要對自己的過失負(fù)責(zé)。我們教師有責(zé)任讓低年級的學(xué)生知道，搞好本班衛(wèi)生是他們自己的責(zé)任，沒有誰可以幫你們。同事們都說：懶老師就有勤勞的學(xué)生。我回答說，如果你說他8000遍，他更改不掉。良好的習(xí)慣首先來自家庭的教育，其次就是學(xué)校的教育?！鸷⒆犹崾畻l要求，最多只能滿足七條。○塑造孩子易，改造孩子難。重點論述：關(guān)鍵期不能錯過關(guān)鴻羽非常推崇葉圣陶“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”的觀點。他們發(fā)現(xiàn)，小貓眼睛瞎了。17歲死的時候的智力與兩三歲的孩子相同。關(guān)鴻羽強調(diào)，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期基本上都是在小學(xué)和小學(xué)以前。3到5歲，是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期。小學(xué)三四年級，是紀(jì)律分化的時候。支你一招：如何把習(xí)慣培養(yǎng)堅持下去？關(guān)鴻羽曾經(jīng)考察過20多個國家，經(jīng)過對比，他認(rèn)為，中國孩子的習(xí)慣普遍存在著“六小”問題，即：小霸王——任性獨霸，在家里大人得聽孩子的。小強?！⒆訛槭裁催@么倔？原因就是太嬌慣。那么，如何做到知行一致？如何把習(xí)慣培養(yǎng)堅持下去呢？關(guān)鴻羽認(rèn)為，家長首先要以身作則，因為言傳身教最具有教育作用。四、訓(xùn)練要檢查，要有紀(jì)律的制約。他認(rèn)為，教育孩子應(yīng)多賞識、多表揚，但是過多的、過分的無緣無故的表揚，不僅起不到任何的作用，甚至還會造成一些負(fù)面影響，如：驕傲自滿——認(rèn)為自己什么都好，沒有任何的問題；不適應(yīng)社會——孩子最終總是要走向社會，而真正工作時不可能總是表揚你；心理承受能力低——不能批評，一批評就生悶氣，甚至離家出走、自殺。究竟該怎樣批評孩子才有效呢？——家長首先要明確批評孩子的目的，明白批評孩子不是為了自己撒氣，不然
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