【正文】 輕松愉快的環(huán)境和氣氛中得到啟迪和發(fā)展，從而讓同志們能在自我、自愿、自律中為地稅稽查事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量和智慧。可在實(shí)際工作中，我們有些政策法規(guī)在使用時(shí)讓征納雙方無(wú)從所適，難以決擇，尤其是那些不為納稅人所知曉的地方性、部門(mén)性的特殊性規(guī)定、或多方多層級(jí)的補(bǔ)充或解讀性有異議的規(guī)定，給個(gè)別檢查人員的執(zhí)法工作“賦予了”輕車熟路的“自由裁量”的權(quán)力，為執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)與廉政風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控和排查設(shè)置了“合法合理”的障礙，同時(shí)也為“自律與他律”找了一個(gè)“依法治稅”的良方，為個(gè)別人司機(jī)謀利創(chuàng)造“有利”條件，可所查處的涉稅相對(duì)人面對(duì)這種情形則是“理曲詞窮”，有口難辯。對(duì)人的理解又必須是設(shè)身處地的，就是以當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)把握對(duì)方的動(dòng)機(jī)和言行，及時(shí)地做思想工作，對(duì)人理解對(duì)頭了，教育的路子就會(huì)正確無(wú)誤，暢通無(wú)阻。（三）理解。（二）信任。（一）尊重。堅(jiān)持民主集中制，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，照人先照已，加強(qiáng)自我監(jiān)督。（一）要加強(qiáng)自我教育，潛心修養(yǎng)，強(qiáng)內(nèi)固本。二、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律——贏人心作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律、為人師表，既是無(wú)聲的思想政治示范，又是強(qiáng)有力的思想政治工作。(三)抓好遵紀(jì)守法教育。人之理想信念，猶如鳥(niǎo)之翼、樓之柱、橋之敦，頭腦指揮行動(dòng)。為了便于斧正大家心中種種的疑慮，使我們基層思想政治工作能變虛為實(shí)，虛功實(shí)做，做到干部職工的心坎上、做到基層領(lǐng)導(dǎo)的管理理念中，思想政治工作我們不僅要在八小時(shí)工作之內(nèi)重視，在八小時(shí)之外也應(yīng)引起大家的高度關(guān)注；不僅要剖析好自己的思想靈魂、也要做通身邊同事親友的思想?，F(xiàn)緊緊結(jié)合工作的實(shí)際，圍繞“人”這個(gè)根本因素，粗略地談一談如何采取有效措施，做好基層稽查干部的思想政治工作。應(yīng)堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀和 “三個(gè)代表”重要思想武裝稽查干部的頭腦，打牢理論根基，幫助干部職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使稽查干部在政治路線上辨明方向，在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)分清是非，在關(guān)鍵時(shí)刻立場(chǎng)堅(jiān)定。我們的稅務(wù)檢查人員代表著國(guó)家行使查處涉稅違法行為的職責(zé)，也是肩負(fù)起保障國(guó)家稅收政策法規(guī)能夠貫徹執(zhí)行的最后一道防線的義務(wù)，有職有權(quán)，得天獨(dú)厚，思想意識(shí)的正確與否，決定著其價(jià)值觀、人生觀、榮辱觀、集體觀、大局觀的實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”、“上梁不正、下梁歪”、“火車跑的快、全靠車頭帶”。理論素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)干部思想素質(zhì)的靈魂，只有自身打牢了深厚的政治理論功底，才有了做好思想政治工作的能力。我局多年以來(lái)緊緊圍繞素質(zhì)決定一切，按中長(zhǎng)計(jì)劃采取不同的形式不斷地要求基層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)上要帶頭、對(duì)問(wèn)題研討上要帶頭、工作紀(jì)律上要帶頭等，并納入年度的考核之中，就近幾年我局組織的稅收?qǐng)?zhí)法檢查和執(zhí)法監(jiān)察的情況來(lái)看，因執(zhí)法過(guò)錯(cuò)等共追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的有近100人次，公正了考核、贏得了民心、激發(fā)了熱情、促進(jìn)了工作。尊重同事是做好思想工作和調(diào)動(dòng)工作積極性的動(dòng)力。信任同事是做好思想工作和調(diào)動(dòng)工作積極性的源泉。理解同事是做好思想工作和調(diào)動(dòng)工作積極性的橋梁。如果理解偏歪了，就會(huì)適得其反，甚至激化矛盾。對(duì)此情形基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分多方面多環(huán)節(jié)監(jiān)督的功能外，更應(yīng)從正面充分肯定檢查人員的檢查成果，因?yàn)槿藷o(wú)完人。一直以來(lái)，我局形成了以簽訂廉政“承諾書(shū)”、自作廉政“格言、警句、書(shū)畫(huà)”、自編自演廉政“小品”，以及開(kāi)展制作手工藝品、體育等各項(xiàng)比賽活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，凝聚了人心。自七月份到公司上班以后，安排我到事業(yè)部擔(dān)任物流工作。做到賬物相符、貨單相符，較好的為銷售做后勤服務(wù)，總體上沒(méi)有出現(xiàn)大的差錯(cuò),、運(yùn)輸主要工作如下：1． 運(yùn)輸： 擁有完善的物流配送合作商，保證按客戶的需要及時(shí)準(zhǔn)確的配送貨物，通過(guò)衡量成本費(fèi)用和服務(wù)水平，選擇以下的運(yùn)輸商：（1）針對(duì)小批量的零散配送，選擇馬車夫（北京）物流有限公司。若在海豐寶出貨，則選擇海豐寶車隊(duì)。（3）針對(duì)大批量的近線配送，由以上擇優(yōu)評(píng)比選擇合適的運(yùn)輸方（含衙門(mén)口車隊(duì)）。二、倉(cāng)儲(chǔ)工作主要如下：倉(cāng)儲(chǔ)：擁有北京地區(qū)專業(yè)的紙庫(kù)，對(duì)所儲(chǔ)貨物安全保障性高，通過(guò)倉(cāng)儲(chǔ)成本與配送的印廠選擇合適的倉(cāng)儲(chǔ)商。第一、裝卸效率由高到低依次為靛廠庫(kù)、海豐寶庫(kù)、世紀(jì)基業(yè)庫(kù)；第二、服務(wù)質(zhì)量（含貨損率、）由高到低依次為靛廠庫(kù)、海豐寶庫(kù)、世紀(jì)基業(yè)庫(kù)；操作靈活性由高到低依次為世紀(jì)基業(yè)庫(kù)、海豐寶庫(kù)、靛廠庫(kù)。一方面可以保證庫(kù)存量與資金積壓的減少，另一方面，可以通過(guò)提高到貨速度從而提高客戶滿意度，保證供貨及時(shí)。對(duì)所產(chǎn)生的費(fèi)用作數(shù)據(jù)作定性與定量的分析與判斷，想出方案力爭(zhēng)降低物流成本，增加公司的利潤(rùn)。四、其它工作努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)任務(wù)配合同事間的工作。送貨準(zhǔn)時(shí)率不能做到100%。費(fèi)用預(yù)算與控制力度不夠四、紙樣存樣、取樣不快捷，不方便。第三篇：思想政治工作論文淺談德育如何在生物學(xué)科中滲透作者：李秋爽 單位：唐海二中摘要：新課改重視思想道德教育,素質(zhì)教育新形勢(shì)下,學(xué)科中的德育教育勢(shì)在必行,生物學(xué)科有它獨(dú)特的地位和價(jià)值,亦有不可推卸的職責(zé),在此我就自身的經(jīng)驗(yàn)和積累發(fā)表看法,與同仁們共勉,想法或經(jīng)驗(yàn)與大家共商榷,共探討。一、從教材中挖掘資源尋找德育滲透點(diǎn)唯物主義思想的滲透 生物學(xué)科是一門(mén)描述生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。這樣的一個(gè)知識(shí)體系教育為學(xué)生建立正確的唯物主義人生觀和世界觀提供了科學(xué)依據(jù)。在進(jìn)行性教育的同時(shí)，還應(yīng)和家長(zhǎng)結(jié)合，注意改善不良的外界環(huán)境，安排好學(xué)生的業(yè)余生活，把他們引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，激發(fā)他們正當(dāng)?shù)纳钋槿さ?。在不屈不撓的斗?zhēng)中，巴斯德將自己的成果付諸于科學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療事業(yè)，最終戰(zhàn)勝了反對(duì)者。例如在生物探究試驗(yàn)課上教師如果引導(dǎo)得好，學(xué)生的創(chuàng)新、合作精神能夠很好的得到鍛煉，同時(shí)要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。二、在社會(huì)熱點(diǎn)中尋求德育共鳴點(diǎn)人生活在社會(huì)大環(huán)境中，必然會(huì)受到環(huán)境的影響，其中有積極正面的熏陶，也有消極負(fù)面的影響。例如在生物課堂上講到雜交水稻時(shí)可以適時(shí)的介紹袁隆平的敬業(yè)精神。研究條件的簡(jiǎn)陋艱苦、滇南育種遭遇大地震的威脅、上千次的實(shí)驗(yàn)失敗，都動(dòng)搖不了袁隆平研究雜交水稻的決心?！痹诘谝痪€的堅(jiān)守，使他抓住了科學(xué)的靈感，鍛造出了戰(zhàn)略性眼光。寬容、寬容不等于縱容，寬容是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)，是一種對(duì)成長(zhǎng)的期待，對(duì)學(xué)生的寬容洋溢著教師人格的魅力，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容學(xué)生的不恭，寬容學(xué)生的失誤，寬容學(xué)生的幼稚，在這種寬容的氛圍中，讓