【正文】 耐心檢驗(yàn)。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。第 5 小題是統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖會(huì)看，能看懂，也會(huì)畫(huà)直條，有的學(xué)生就是不寫(xiě)數(shù)據(jù)，有的學(xué)生不寫(xiě)圖下面的班級(jí)，也有的漏做要提的問(wèn)題。第五大題解決實(shí)際問(wèn)題。第 4題完成得較好，概念的應(yīng)用比較差，第6小題少數(shù)學(xué)生學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有看清三角形的底和高到底是多少。完成較好的是第 8 題，反映學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)、求小數(shù)的近似值、數(shù)的組成、找規(guī)律理解得比較好，第4 小題，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒(méi)有分析出信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒(méi)能正確思考。()時(shí),搞錯(cuò)運(yùn)算順序, 沒(méi)有發(fā)揮注意的監(jiān)督功能，只注意前一方面，而遺漏了后一部分。小數(shù)加法受小數(shù)乘法的干擾,在確定小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí),、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的用簡(jiǎn)便運(yùn)算 3小題。錯(cuò)誤較多的是“ ”、“13+”.“247。面對(duì)試題和分?jǐn)?shù)，我們每一位教師都進(jìn)行了認(rèn)真而深刻的分析、總結(jié)和反思：從總體來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)占得比例較大，且除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。三、問(wèn)題與措施: 問(wèn)題:粗心是目前學(xué)生存在的一個(gè)共性問(wèn)題。其它兩小題都存在問(wèn)題，問(wèn)題較大的是第4小題?？傮w來(lái)看完成不太好。（5）是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。第四大題填空題。準(zhǔn)確率較高。優(yōu)秀率達(dá)到了要求，但是總體上看計(jì)算能力比較差，有很多同學(xué)小數(shù)計(jì)算存在問(wèn)題。共5道小題讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的只是解決實(shí)際問(wèn)題、空間想象能力。共4個(gè)小題。第二大題 判斷第三大題 選擇題共6道小題。第（7）題是分?jǐn)?shù)的大小比較能力考查。共10道小題，第（1）考查學(xué)生的最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的求法掌握情況，第（2）小題考查單位換算的能力，第（3）是考查學(xué)生對(duì)時(shí)鐘用分?jǐn)?shù)表示的理解和掌握情況。一、試題分析: 本次數(shù)學(xué)試題，具體是考查學(xué)生的計(jì)算能力、基本分析問(wèn)題的能力及動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。第一篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析石享小學(xué)：彭亮本班參加考試的有29人，85分以上的同學(xué)12人，占41﹪，其中平均分78，及格的有27人，及格率為93﹪。90分鐘內(nèi)完成，也就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得熟練程度。第（4）考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第（8）題是考查分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況主要考查學(xué)生口算能力。主要考查學(xué)生分?jǐn)?shù)加減基本計(jì)算能力和運(yùn)用交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算能力。對(duì)學(xué)生的分析能力、概括能力和實(shí)踐能力都是一個(gè)較好的鍛煉總之，本份試題覆蓋了五年來(lái)主要內(nèi)容，考查的理念是學(xué)生應(yīng)有的生存中實(shí)用必有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，去掉了判斷題這類(lèi)人情化分?jǐn)?shù)，也是導(dǎo)向我們新時(shí)期學(xué)生知識(shí)掌握的發(fā)展方向，是一份比較適合新理念的試題。第一題口算完成比較好。問(wèn)題是部分同學(xué)不寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。第四題得滿分的同學(xué)占58。其他幾個(gè)小題完成較好，正確率達(dá)百分之九十五。多數(shù)學(xué)生不去認(rèn)真思考、辨析造成失分。主要問(wèn)題是學(xué)生不能正確運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題知識(shí)學(xué)習(xí)不靈活。缺乏對(duì)題意的分析。今后課堂教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)知識(shí)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就學(xué)生做題時(shí)存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)作有關(guān)分析：全五年級(jí)成績(jī)良好，但班級(jí)之間存在較大的差異?！?主要是感知不準(zhǔn)確,、用豎式計(jì)算 3 小題。主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)哪些題能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算判斷能力不強(qiáng)。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)提示我們要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)，提高靈活計(jì)算能力。說(shuō)明學(xué)生綜合能力不強(qiáng)。第四大題計(jì)算面積。第 1 小題，個(gè)別學(xué)生不會(huì)用“一一列舉”的方法解決實(shí)際問(wèn)題。這些都和平時(shí)學(xué)生的粗心馬虎，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。要提高運(yùn)算的整體把握能力，平時(shí)積累一些典型題，如學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆錯(cuò)的計(jì)算題，作為資料保存，并要不斷補(bǔ)充，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生情況是不同的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏題等）造成失分。二、答題情況分析整體情況分析本次試題難易適中,學(xué)生答題整體來(lái)看還算理想,大多數(shù)學(xué)生都在80分以上。本題學(xué)生答的較好,錯(cuò)的多的是第5小題,錯(cuò)的原因是學(xué)生想象能力不夠強(qiáng),沒(méi)有想到把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形后,底的數(shù)值不變而高的數(shù)值在變小,所以面積變小。第5小題[甲、乙(下圖陰影部分)在兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形中，甲、乙的面積相比，（）。,學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)弄錯(cuò)。失分原因是（1）個(gè)別學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法計(jì)算；（2）部分學(xué)生對(duì)乘法分配律應(yīng)用不熟。（3）計(jì)算不準(zhǔn)。主要原因是：（1）計(jì)算不認(rèn)真,結(jié)果出錯(cuò)。（4）對(duì)組合圖形面積的計(jì)算,對(duì)公頃和平方米的進(jìn)率與換算掌握的不夠好。讓每個(gè)孩子都能積極參與課堂中來(lái)，充分發(fā)揮小主人的作用。多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。數(shù)學(xué)試卷全面考查學(xué)生的雙基、思維、解決和應(yīng)用問(wèn)題的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)試卷試與以往測(cè)試題相同，注重基礎(chǔ)。下面就各年級(jí)情況做具體分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)三、試題分析我們對(duì)于語(yǔ)文試