【正文】 標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實際、空話連篇。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。總之，希望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。駱校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。語言——簡練深刻（五年級組）肖嫦娥：“話不在多，到位就行”！我們通過學(xué)習(xí)知道了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言應(yīng)該簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠??說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。（圖1）（圖2）這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。、小月、平月的區(qū)分為載體，通過觀察、比較、分析的方式，達(dá)到滲透分類思想的目標(biāo)。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。二、中心發(fā)言：（六年級組）周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過程，在比較中去抽象出對于個人而言最簡潔的方法。大家認(rèn)為高年級的很多孩子具備獨立思考，合作探究的能力。一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗 和理解數(shù)學(xué)。六、安排下周上課教師：第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄①時間：2011年9月22日地點：206小學(xué)教師辦公室活動主題：確定教研組活動計劃，布置公開課有關(guān)事項主講：陳小藝 會議記錄：周瑞參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員 活動過程：1．傳達(dá)9月19號下午教研組長會議的有關(guān)內(nèi)容。二 全體教師觀看視頻《三角形》。三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。⑴ 第一次月考出卷安排及要求 ⑵教研組活動的開展 ⑶備改檢查、修改，確定本學(xué)期教研活動具體安排。大家一致認(rèn)為，學(xué)校的多媒體課件很好地為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)搭建了平臺，本學(xué)期力爭做到堂堂新授課有課件，保證課件的直觀性和抽象性。我們在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)這樣的情景，要注重問題的挑戰(zhàn)性，導(dǎo)向性，特別是很多規(guī)律、性質(zhì)的總結(jié)一定要來自學(xué)生。四、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較合適。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達(dá)成、便于反饋”。，通過自然常識、歷史資料介紹的方式，達(dá)到傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。我們想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）。有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時，為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實驗過程。教學(xué)“可能性”時，我們通常有這樣的感覺，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”?！昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄小學(xué)教研組活動記錄一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行討論。三、交流分析：環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。我們認(rèn)為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性?！昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄 ①時間：2011年9月22日地點：206小學(xué)教師辦公室活動主題：確定教研組活動計劃，布置公開課有關(guān)事項主講：陳小藝會議記錄：周瑞參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員活動過程：1．傳達(dá)9月19號下午教研組長會議的有關(guān)內(nèi)容。一、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗 和理解數(shù)學(xué)。大家認(rèn)為高年級的很多孩子具備獨立思考，合作探究的能力。extra=amp。要讓學(xué)生經(jīng)歷方法的多樣化的過程，在比較中去抽象出對于個人而言最簡潔的方法。二、中心發(fā)言：（六年級組）周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。、小月、平月的區(qū)分為載體，通過觀察、比較、分析的方式，達(dá)到滲透分類思想的目標(biāo)。指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實。（圖1）（圖2）這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒