【正文】 動機有利于取得學習的成功，學習的成功又反過來增強動機” (Vivian Cook, 2021)。中學生 一、引言 動機（ Motivation）一直被認為是外語學習的一個關鍵因素。 河南大學民生學院 本科學生畢業(yè)論文 論中學生英語學習動機的激發(fā)和培養(yǎng) 作 者 段 志 敏 系 （院） 外國語 學院 專 業(yè) 英 語 (師范 ) 年 級 10 級專升本 學 號 1003638030 指導老師 王 運 河 論文成績 日 期 2021 年 06 月 第 3頁 論中學生英語學 習動機的激發(fā)和培養(yǎng) 段志敏 （河南大學民生學院 河南 開封 475000） 摘 要： 學生的學習動機與 學習成績及教師的教學 效果 有著密切的聯(lián)系，因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機對搞好英語教學有著十分重要的意義。 Corder 有一句話常常被引用：“只 要有學習動機，誰都能學會一門語言”。因此，我們教師了解和激發(fā)學生的學習動機是教學成功的重要條件。同時，他們又是社會性的個體，其英語學習動機必然受到環(huán)境的影響和制約。例如，通過學生對任務的選擇、努力的程度、對困難的態(tài)度和堅定性等，可以推測出學生學習動機的指向性，即興趣、愛好和方向；也可以推測出學生學習動機的強度以及維持時間的長短等。誠如邵瑞珍主編的《學與教的心理學》（ 1991 年）一書中所說的那樣：“動機是驅使人們活動的一種動因或力量，包括個人的意圖、愿望、心理沖突或企圖達到的目標等。教育的主要職責之一是要讓學生對知識本身 發(fā)生興趣。 三、激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習動機的重要性 根據現(xiàn)代心理學的描述，動機有三大功能：激發(fā)功能；選擇和指向功能；維持和調節(jié)功能。動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系，高的動機水平可以取得很高的學業(yè)成績，高的學業(yè)成績反過來增強高的動機水平。 學習動機與學習的積極性、學習效果之間有著極為緊密的關連。要關注每位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。例如：在教授人體部位一課時，為了避免學生在學習單詞時的發(fā)音困難和感覺枯燥的問題，就可以借助歌曲“ Eye and Ear and Mouth and Nose”來輔助教學，讓學生一邊唱一邊學，以唱 促學，以學優(yōu)唱，并在唱的同時輔以手勢，不僅提高了學生的學習興趣，還大大降低了學習難度，并且增強了對單詞的理解與記憶。帶進課堂的實物教具選擇一般是容易找到和方便攜帶的小物品，實物教具可用來教學名詞、形容詞、數詞、代詞以及相關的一些短語等。又如，在學習一些動詞后，每組可以抽一位同學到講臺前做動作，做錯就坐回座位，下面的同學輪流念動詞單詞，堅持到最后的同學就是勝利者。對他們所學的東西進行及時鞏固，就能降低遺忘率。?? （ 5）游戲助興 游戲是學生喜聞樂見的活動形式。游戲 Hide and ,讓學生在游戲中復習舊知識，鞏固新知識，寓教于樂，寓教于活動中，有利于增長其參與意識和競爭意識，激發(fā)學生的學習興趣，有效地激發(fā)了學生口語交際的熱情，在輕松愉快的氛圍中進行口語交際，提高學習效率。提問要照顧不同程度的同學，難易應有所差異，對于學生的任何進步，老 師應盡量予以肯定和表揚；討論、辯論先以小組進行，再進行個人總結，這樣既照顧到個體差異，也能發(fā)揮外語特長生的優(yōu)勢；教師對學習任務的及時講評也很關鍵，尤其是作文講評。 首先，教師要給學生親切感，信任感。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的 興趣的重要條件。對于學習較差的和學習上出現(xiàn)錯誤的學生，課堂上也不要隨便批評，說些“ Try again”，“ Don39。和諧的課堂氣氛能使學生的感知過程不受阻礙，同時也使記憶、思維能力得到改善。因此，我們應當以鼓勵、 贊賞為主。 同時評價必須客觀、公正和及時。進行學習目的的教育，在于使學生正確認識學習的社會意義，把學習與崇高的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，遠大的理想結合起來 ,從而形成長遠的間接興趣和遠景的學習 動機，產生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情和學習的自覺性。學習興趣是學習動機的重要心理成分。一首短歌，一篇散文，一首英文詩都可以拿來讓學生欣賞。 培養(yǎng)學習興趣，把注意吸引到學 習上來，對少數毫無學習興趣和懶于學習的學生特別重要。索洛維契克認為，“一個人只要心理上有所準備，堅信學習是一件有趣的事，對目前感到枯燥無味的學科認真地學一學，便會產生學習興趣。然而，一味地依靠外部動機，由于強度不夠，一旦移去，獎勵和懲罰等外部動機也會衰退。因此在設置問題情境時應有不同的難度，要使每個人在他本人的基礎上獲得成功的機會。因此，培養(yǎng)和激發(fā)中學生英語學習動機的方法也是多種多樣的，只要我們能夠充分認識到加強學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的重要性，并且在教育教學實踐中不斷地探索和總結，就一定能夠找出各種行之有效的方式方法，從而提高英語教學質量，提高學生的英語學習成績。cultivation。 learning motivation to improve English teaching is very important meaning. Through the study of the theory of modern education, this paper analyzes the English learning motivation to encourage and train importance。 Inspire。 learning motivation is important to the success of an teaching conditions. In English teaching, motivation has been the key for the teaching, whether it is listening, speaking, reading and writing grammar teaching, if can39。 English learning motivation strategy, in hopes of the middle school English teaching has certain practical significance. Second, the meaning of motivation, type Learning motivation is to point to by a learning objective individual or object, to inspire and guide to maintain learning activity intrinsic psychological process or internal power. This means that learning motivation is individual inner psychological process, it is can39。 learning motivation and maintain the strength of the length of time, etc. Motivation is from a certain learning goals or objects, stimulating and maintenance of guidance, here emphasizes the importance of learning goals, goals or object can guide, arouse and maintain individual learning. For example, students to realize three good student bee such a goal, can produce study power and try to overe difficulties, to be excellent results. Simply speaking, learning motivation is aroused and guide the individual behavior towards the power of learning goals. As ShaoRuiZhen editor of the learning and teaching psychology (1991) in the book had said that: motivation is driving people a reason or activities, including the intention of the personal power and desire, psychological conflict or attempt to achieve goals. Cognitive psychologists think, motivation can be divided into the internal motive (or internal driving force) (Intrinsic motivation) and external motivation (or external incentives) (Extrinsic motivation). The internal motive refers to the interest of the people to the event itself caused by 第 8 頁 power, is a point to the task of learning motivation. For example, students the purpose of learning English is to gain knowledge of English, use English for munication. Education is one of the main responsibility of the students to take an interest in knowledge itself. Outside incentive effect on the students learning English is the external factors. For example, students39。 Maintain and adjust the function. Performance in English study, motivation can help students to build up the great aim, to improve their English level, overe learning difficulties, and in the petition conditions to get good grades。 emotional factors. In the students39。 English learning motivation to improve the teaching efficiency of English has the very vital significance. Four, English learning motivation to encourage and train (a) English learning motivation to spark 1. Use the variety of teaching means (1) the music of interest Will tell from the psychological characteristics, students in the singing, with the fluctuation of melody, in feel relax, pleasant, meet at the same 第 8 頁 time, produce excited mood. Therefore, to use this form will sing in English teaching, can greatly improve the students39。 Three teams with different lengths of pencil pare: The red pencil is long. The blue one is longer than thered one. The yellow one is The longest of The three. (3) petition for optimal 第 8 頁 Competition is learning motivation, arouse their learning enthusiasm effective means