【正文】 設(shè)方面，得到了上級的大力扶持，通過學校內(nèi)部的努力取得了一定的成績，但是，與評估標準還有不足，學校決定今后的重點是對照標準找差距，在資金方面爭取上級支持并進一步多方籌措，在學校軟件方面，我們要積極準備，哪里有缺項就及時補充歸檔，保證在軟件上不失分，學校要高瞻遠矚，科學規(guī)劃，著眼于未來，一切為了民族小學的教育事業(yè)，一切為了孩子的成長，一切向規(guī)范化發(fā)展，力爭使我校的標準化建設(shè)走在祝陽鎮(zhèn)的前列而努力工作。爭取各級政府、對學校硬件配套設(shè)施建設(shè)的再投入，進一步改善學校的辦學條件，為學校深化素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。部分電教設(shè)備利用率還沒有達到應有的水平。二是各班開展學生日常學習評價活動，為了加強對班級的學習管理，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，讓學生自我管理，養(yǎng)成自覺學習的良好習慣；班內(nèi)每周還開展作業(yè)展評活動，從而使各班形成一種積極向上的濃厚學習氛圍。堅持發(fā)展性和形成性評價相結(jié)合，促進學生素質(zhì)發(fā)展。嚴格控制課外作業(yè)總量。從加強對學生的政治思想、道德建設(shè)、心理健康、培養(yǎng)特長方面，學校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，在活動中使學生受到了良好的教育。通過活動，學生不僅受到了教育，而且在活動中，各種特長得到了發(fā)展。在檢查的基礎(chǔ)上，每周評出優(yōu)秀班級，進行表彰。依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，抓好學生的養(yǎng)成教育。為加強學校的安全防范，自2010年春季起建立小學警務室，并配置長短棍、強光手電筒等防衛(wèi)器械，增設(shè)和升級監(jiān)控點、報警器，使監(jiān)控覆蓋到校園的每個角落。愛國主義教育。學校場地建設(shè)大有改觀，在原有科學規(guī)劃的前提下，又進一步完善學校花壇的栽培設(shè)計整修工作，在校舍標準化建設(shè)方面，學校多方面籌資投入5萬修建了水沖廁所，達到區(qū)級標準化建設(shè)標準，進行教室裝飾，學校又投資5萬元，用于改善辦學條件和購置安裝了多媒體設(shè)備，實現(xiàn)多媒體班班通工程，并且實行每位教師人手一臺電腦。第一篇：宋莊小學自評報告宋莊小學標準化建設(shè)自評報告20111宋莊小學標準化建設(shè)自評報告學校自標準化建設(shè)以來，嚴格按照上級文件指示精神和標準化建設(shè)的要求，在學校原有的基礎(chǔ)上，科學規(guī)劃，精心布局，無論是從軟件方面還是硬件方面加大投入，使學校的各項工作得到長足發(fā)展，學校的辦公條件和標準化建設(shè)得到了大幅度的提升。圖書每年增加200多本，學生生均用書30本，超過了標準化建設(shè)的要求標準。嚴格升旗儀式，每周堅持升國旗，堅持國旗下講話制度，通過升旗儀式對學生進行愛國主義教育，集體主義教育。各項安全教育活動做到有檢查、有反饋、有記錄、有報道。教育學生即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不說謊話、不說臟話、不欺負同學。通過評比，增強了學生的集體榮譽感，學生遵守規(guī)范率明顯提高。學校關(guān)心學生的身心健康，嚴格對學生進行體檢、體能訓練，利用各種渠道對學生進行衛(wèi)生知識的宣傳教育，做好衛(wèi)生防疫工作，學校各項工作達到上級的有關(guān)要求，學校環(huán)境衛(wèi)生做到了干凈整潔。三、規(guī)范辦學行為，全面均衡發(fā)展開全課程、開足課時。一是按照省《規(guī)范》中的有關(guān)規(guī)定，做到小學一、二年級不留書面課外作業(yè)，三年級每天課外作業(yè)量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，二是要求所有教師凡是能課內(nèi)完成的作業(yè)，不布置到課外去完成，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，注意減輕學生課外的過重負擔，認清課業(yè)負擔過重的危害性，做到精講精練。學校為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。學生受到了很大的鼓勵，學習熱情高了，校風校紀好了，學生的綜合能力比以前明顯提高。校園的綠化、美化、凈化還需要繼續(xù)進一步修善。提高教師隊伍素質(zhì)。第二篇：小學自評報告（定稿）***小學自評報告我校在縣教科局及鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導下，以黨的“十八大”精神為指導，以抓好教師隊伍建設(shè)為中心，以學校的整體改革為切入口，全面推進學校的發(fā)展，全面提高了教育教學質(zhì)量，加快了教育現(xiàn)代化步伐，為努力辦好讓人民滿意的教育，邁出了可喜的一步。以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風，以先進的教育思想，可行的工作制度，激勵廣大教師扎實工作，勇于探索，在教改領(lǐng)域中不斷取得新成績。組織教職工認真學習政治理論及教育法律法規(guī)知識。在宣傳執(zhí)行的過程中有效促進了依法治校、依法治教工作的開展，提高了教師的政治理論素質(zhì)。教育管理：我校始終堅持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，明確德育工作目標，健全組織機構(gòu)，豐富德育工作內(nèi)容。各班主任抓好班隊工作，認真上好班隊課，認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。（3）我校認真落實上級的各項安全工作要求，將創(chuàng)建平安校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識宣傳、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，使學校安全工作得到全面、深入、有效地開展。（2）教研工作：①建立了語、數(shù)、綜合、英語教研組，有較齊全的計劃、總結(jié)及活動記錄，每周進行一次課題研究會和進行一次主備課活動，將新的教育理念引入課堂，打造高效課堂，注重經(jīng)驗交流，互助互學，重視學生興趣、愛好和個性的培養(yǎng)。學科教學計劃齊全、規(guī)范；教師的導學案、課堂教學、作業(yè)批改、學生輔導有明確要求。（4）根據(jù)教學實際，認真檢查和落實教學常規(guī)管理要求，有效、科學、真實地評價教師的常規(guī)工作，促進了教師的工作積極性，提高學校教育教學質(zhì)量。教育保障（1）財務管理：財務管理制度健全，管理規(guī)范，費收支合理。加大教研教改力度。加大教育宣傳，溝通社會與學校教育渠道，形成濃厚的辦學氛圍。2013年9月18日第三篇：欣欣小學自評報告(定稿)以人為本 德育為首 全面發(fā)展寶安區(qū)欣欣小學申報區(qū)一級學校評估自評報告一、學校概況欣欣小學是一所經(jīng)寶安區(qū)教育局批準，于2006年創(chuàng)建的民辦小學。兩年來，學校又先后投資100多萬元，用于常規(guī)教學設(shè)備、電教設(shè)備的添臵。運動場地3390平方米，建有60米塑膠跑道及200米的環(huán)形跑道，有標準籃球場1個和排球場1個，乒乓球臺6張以及其他體育運動設(shè)施，體育場地基本能滿足教學需要。教職工42人，其中專任教師35人（不含校級領(lǐng)導1人），中學高級教師3人，小學高級教師5人，大學本科10人，大專25人，全校老師學歷全部達標。辦學目標是：培養(yǎng)善于思考，勇于開拓，敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀少年。從2月15日開始啟動準備工作，3月15日向上級主管部門及區(qū)督導室提出申請。把我校區(qū)一級學校的評估當成機遇和挑戰(zhàn)。短短的二年多時間迎來了區(qū)一級學校的評估，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。為此，我校始終把《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育列入德育工作計劃和班隊計劃。我們采取由少先大隊部、值周行政、值日教師量分考核，同時利用紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳開展講究文明禮儀，遵守校紀校規(guī)及“做欣欣文明生”等一系列大隊活動，通過這些活動大大激勵學生樂觀向上、勇于進取的心理，對良好校紀、校風的形成產(chǎn)生了積極的作用。行政領(lǐng)導擔任國旗下講話，向師生弘揚愛黨、愛國的情操,每一次升國旗都會對全體師生的心靈產(chǎn)生震撼和凈化。③ 開展多樣活動，拓寬教育渠道創(chuàng)辦“紅領(lǐng)巾廣播站”。④ 抓住傳統(tǒng)紀念日，進行德育教育利用傳統(tǒng)及國定節(jié)日開展多種形式的教育活動。⑤ 遵循有教無類，面向全體學生我校的學生由于來自農(nóng)村，學生行為的養(yǎng)成良莠不齊，有極少數(shù)的學生存在不良習慣。（二）、以教學質(zhì)量為立校之本 眾所周知，無教育效果的學校是誤人子弟的學校，面對各級各類學校林立的趨勢，我校確定以質(zhì)量為立校之本，深化課程改革。在七個環(huán)節(jié)中又著重抓“課堂”這一中心環(huán)節(jié)，讓課堂教學體現(xiàn)五性：目標性、科學性、分層性、藝術(shù)性、實效性，向40分鐘課堂教學要質(zhì)量。為了吸取最新教研成果，不斷更新教師的知識，我校采取“走出去、請進來”的做法，即分科分批將本校教師派到新橋小學等學校聽課，交流教學心得，學習他們的先進經(jīng)驗。針對一口方言，無法用普通話與人溝通，以及在內(nèi)地沒有英基學習基礎(chǔ)，尤其是一些從來沒有接受過多媒體教學的學生，就像劉姥姥進大觀園——傻了眼，面對這樣的學生，我校老師采取個別輔導，假日上門補課等辦法耐心細致地幫助他們提升各方面素質(zhì)。每學期邀請新橋派出所的警官，到我校給師