【正文】 （3）從透明度上可分為透明材料（玻璃、有機玻璃）、半透明材料（塑料、有色有機板、薄紙）和不透明材料（木板、布）。鉗子榔頭針、錐或鉆夾子尺筆1其他。三、常用工具和材料（一）常用工具：在手工實踐中，關鍵是要因地制宜，工具的選擇與使用要適用、便利，也可自制。材料加工規(guī)律（1）加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，制作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。(二)學前專業(yè)手工的造型規(guī)律構思與設計規(guī)律構思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結構、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn)，并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實、現(xiàn)象，以及人類的心理、生活狀態(tài)。如：紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。第一篇：手工制作課程教案幼兒手工制作課程教案第一章 手工、學前專業(yè)手工及其教育學習要點：了解學前專業(yè)手工的基本概念和基本學習要求；了解學前專業(yè)手工的種類、造型規(guī)律和常用工具、材料及其選用原則；掌握手工制品欣賞和評價的標準。第二節(jié) 學前專業(yè)手工與手工學習的基本要求學前專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學前手工教育的一門學科。（二）視覺性兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。一般過程：（1）以用途為構思依據(jù)：是實用的、裝飾的、玩耍的（2）確定造型物的藝術表現(xiàn)手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結構、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。（2）因才施意：選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物，并穿鑿出該事物來。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、釘鉚、鑲嵌等；2（2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分的造型方法。剪。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機、小盆、水桶、毛巾、打孔機等。（4）從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。（3）泥類。（7）塑料類。應根據(jù)區(qū)域特點就地取材。將學到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環(huán)境美化和教育實踐中去。能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料；結合民族文化、風俗習慣等地域特點，汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術精華并應用于造型實踐。紙造型是在充分發(fā)揮紙張可塑性能的基礎上，利用不同的加工手段，創(chuàng)造出豐富內(nèi)容的藝術品種。連接、加粗、紋樣美化用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。二方連續(xù)。二、染紙（一）工具材料，吸水性強有韌性的紙，如生宣紙、餐巾紙；水性顏料，用時加入適量水和酒精，如紅藍墨水、水彩顏料；調(diào)色盤、扎染線、夾板。方法步驟（1）起稿色塊剪裁粘貼 第二節(jié) 紙的立體造型一、折紙（一）九種基本折法對折法對角折集中折向中心折雙正方形雙三角形單三角折菱形單菱形雙菱形（二）五種紙工常用符號剪切線：折疊線：?????????山線：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎谷線：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍插接口：（三）折紙舉例桌子的制作鸚鵡的制作蝸牛的制作馬的制作二、面具制作工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。球體上、下兩個部分各粘五個，中間十個粘成環(huán)形，組合粘貼時要對齊粘牢。方法步驟在底板上繪出平面效果圖，標明剪切線和折線的位置。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。二、剪貼技法并列粘貼重疊粘貼 第三節(jié) 布的半立體造型一、布嵌掛飾布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地、顏色的碎布，依構成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。二、主要材料 第二節(jié) 結繩方法一、基本結掛線結、雙套結平結左右轉(zhuǎn)結雙聯(lián)結橫卷結斜卷結二、變化結：十字結藻井結吉祥結團錦結盤長結十全結三、組合結玫瑰花結太陽花結掛飾一掛飾二海星結熱帶魚掛飾編結第五章 泥造型學習要點：了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式，掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。第三節(jié) 泥造型實踐一、浮塑，《雪人》制作示例；石膏板制法。教學要點：自然物采取和設計原則，自然物造型方法與要點，自然物造型設計的一般思路。第二節(jié) 造型方法與要點一、粘貼法示例：《貓頭鷹》的制作材料和方法二、標本法示例：《蝴蝶》的標本制作將采集到的蝴蝶整理好外形，用大頭針固定在木板上，待干燥。廢舊材料是指，一切可以為造型所用的無毒、無害的、易于加工、重構和便于操作的材料。第二節(jié) 線狀材料造型線狀材料具有極強的方向感，外形豐富。第四節(jié) 塊狀材料造型塊狀材料制作時，可以直接利用材料的外形、單獨或組合均可。運用于教學中，其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。3．情感、態(tài)度與價值觀 通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；為自己獲得剪紙本領而感到喜悅。（三）教學用具：1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等（四）教學過程：一、故事導入。出示作業(yè)要求，請同學們設計一幅帶花邊的喜字 要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評價。本案例采用現(xiàn)代教學手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術美引入課堂，拓展了學生的視野、增長了知識，為學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件?？傊?，本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設計，巧妙的安排，突出了美術學科的審美特征，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術美，培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。教學重點 第一節(jié) 手工概述手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行加工改 造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。一、（一）學科特點 造型性造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結合體，是手工的本質(zhì)特征之一。二、造型規(guī)律（一）學前專業(yè)手工的種類從使用材料的物理性質(zhì)劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢 舊品工等。從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據(jù)造型物的構思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象 的材料進行創(chuàng)作。借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯(lián)想到的形象塑造出來。如，彎曲、沖壓、折疊、團涅、卷曲、澆注等。鋸烙具。（2）從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料（海綿、泥）和硬質(zhì)（竹、石）材料。常用材料（1）紙。（5）石。自然物的葉、莖、干、根、花、果實；農(nóng)作物主副產(chǎn)品，如籽粒、棉 花、蘿卜等；動物加工的副產(chǎn)品和邊角料，如角各種貝殼、毛、骨等；無毒無害的廢 舊物品，如包裝電視、冰箱、洗衣機、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大 小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。如，制作數(shù) 量、質(zhì)量上的舉一反三，材料選用上的舉一反三，造型裝飾上的舉一反三，色彩線條 上的舉一反三等。能夠獨立進行手工造型設計和制作，并能運用于學前兒童手工教育或其他領域的教 育實踐。第三節(jié) 手工制品欣賞與評價一、以慎重、科學、公正的態(tài)度和藝術美的規(guī)律為出發(fā)點二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，