【正文】 有志向 善施教化第二篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。我多么希望自己也能成為像他一樣的人，像他一樣的老師呀！中國歷史上有一位偉大的歷史學(xué)家叫司馬遷，他和我一樣也對孔子充滿了景仰和向往，他說，孔子的品格像高山一樣讓人敬仰，讀——高山仰止；他又說，孔子的言行就像大路一樣讓人遵從，讀——景行行止，景行就是大路的意思；他還說，他可能永遠(yuǎn)無法達(dá)到像孔子那樣高的境界，讀——雖不能至；然而他對孔子境界的向往卻永遠(yuǎn)不會停止，讀——然心向往之。還看到了——（有志向）：同學(xué)們，這就是孔子的教化，這篇關(guān)于水的課文似乎只是在說水，卻深深地影響了他的弟子們。（板書：胸懷寬廣）師：我們通過看到的和想到的，認(rèn)識了水的更多的特點(diǎn)。把這段話一起再讀一遍?！锍鍪娟P(guān)于水的第一個(gè)特點(diǎn)，“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，她好像有德行。二、自學(xué)導(dǎo)教，感悟孔子論水、言志：有了課堂，還得有課文?？吹降恼n堂是自然的課堂，想到的課堂卻是母親般的課堂。這泗水河畔就是他的課堂（板書：課堂）。領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法和師生之間濃濃的情誼。第一篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2孔子游春（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“論水”、“言志”這兩部分內(nèi)容，通過朗讀、拓展，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理。只是他的課堂比較獨(dú)特，沒有——沒有——，卻有——，有——，有——，還有——這樣的課堂真是如詩如畫?？吹降恼n堂就美不勝收了，加上想到的，這樣的課堂就更讓人神往了?？焖贋g覽課文，找到孔子課文的用波浪線畫下來。①指名讀，你讀懂了什么？說他有德行那是因?yàn)樗阌袥]有發(fā)現(xiàn)剛才說的話有一個(gè)詞特別關(guān)鍵“ 哺育” 圈出來，這個(gè)詞太重要了②水哺育一切生靈，想想看，假如這個(gè)世界上沒有了水的哺育??沒有了桃紅柳綠 假如沒有水的哺育，后果將會是——沒有了植物、動物、人類，世界將一片荒蕪，那是因?yàn)闆]有了水的哺育 ③然而我們看到水——齊讀第一句這就是水，孔子眼中的水，功勞大不大，作用多不多？但他卻默默地奔流不息，哺育一切生靈，卻從不向任何事物索取回報(bào)。齊讀其實(shí)真正讀懂這篇課文的人知道，孔子真正要講的是什么？就在課文中——“真君子”圈出來（板書：真君子）什么樣的人才能稱為真君子呢？只有像水一樣有德行的人才是——真君子，只有像水一樣有情義的人才是——??原來這水中有人，有人的品格呀！孔子的這篇關(guān)于水的課文，也是一半是看到的，一半是想到的，請你把孔子看到的水和想到的水一一對應(yīng)起來，完成練習(xí)2 出示練習(xí)2：看到水奔流不息，哺育生靈，想到_____________________________ 看到水或方或長，和順溫柔，想到_______________________________ 看到水穿山鑿壁，從無懼水色，想到_____________________________ 看到水流經(jīng)萬物，蕩滌污垢，想到_______________________________ 生寫，指名說，齊說（師說前半句，生接后半句）假如孔子這篇關(guān)于水的課文，只寫看到的不寫想到的，行不行？（想到的是人的品格）假如只寫想到的不寫看到的行不行？既有看到的又有想到的，這就是孔子編寫的水。這就是孔子為他的弟子們精心編寫的關(guān)于“水”的文。孔子是一位老師，這就是孔子游春（點(diǎn)題），不是孔子春游，而是孔子為弟子們精心準(zhǔn)備的一節(jié)課。讓我們帶著對這位好老師的崇敬和向往把這段話再讀一遍。2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。三、檢查自學(xué)效果。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。六、作業(yè)1．練讀課文。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。(6)練習(xí)背誦這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。(6)練習(xí)背誦這一段話。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。把句子寫下來。第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn)，可學(xué)生說得卻非常得好，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀。第三篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)2孔子游春一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。三、檢查自學(xué)效果。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。六、作業(yè)1．練讀課文。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。(6)練習(xí)背誦這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。(6)練習(xí)背誦這一段話。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。把句子寫下來。[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情朗讀課文。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀游春是什么意思?(春游)二、初讀感知。問這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說怎樣的大地?②飄逸的長發(fā)：出詞。過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。請大家靜下心，提起筆，細(xì)細(xì)品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個(gè)詞也行。水遇到懸崖峭壁，就化身為