少兒速寫教案-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。教學過程：一、寫作前的觀察世上的景與物，千差萬別，千姿百態(tài)，各具特點。示例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。示例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。示例：這是一年的最后一天——大年夜。示例：地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。示例：愿你們在新學年中好好地學習語文?。ā啊保海?）引用對話或文章里一段文字。也就是要注意細節(jié)，比如，根據(jù)畫面中人物的神態(tài)、動作，推想一下他心里在想什么，他又是怎樣做的，他可能會說些什么？說話時的表情、語氣如何？切合實際，合理類推，將整個事件發(fā)生的原因、經(jīng)過與結果銜接起來，從而構成一篇優(yōu)秀的看圖作文。我們寫看圖作文必須讓畫面像電影鏡頭一般活動起來，這就得靠想像發(fā)揮巨大的威力了?？疵靼讏D中有什么人物，他們在做什么，神態(tài)怎樣；其次要觀察圖中人物的背景是什么，并且由此推測出事件發(fā)生的環(huán)境；進而聯(lián)想一下這事件是怎樣發(fā)生的、經(jīng)過怎樣以及最后有什么結果。確定了中心以后，人物的活動才有了依據(jù)，畫面上的一切都能有機地聯(lián)系起來了?？炊?。根據(jù)提供的圖畫以及過渡指導句子，將圖上的故事敘述完整。聽懂別人提出的問題，能流利的回答且能用文字的形式書寫下來?？炊喾鶊D，按自己的理解能寫一段完整的話。運用自己所掌握的詞語和平時積累的語言材料，根據(jù)一個主題寫一段通順連貫的話。我們首先要了解作文要求，從具體的要求中得到寫作的思路體看圖，明了圖意。仔細觀察。然后看圖畫的內容有什么聯(lián)系，根據(jù)畫面的內容和聯(lián)系，然后把圖畫的內容連起來想一想，編一個故事。觀察完畢，還要緊扣畫面內容，聯(lián)系自己經(jīng)歷、了解的生活實際進行合理聯(lián)想，補充畫面中因時空局限而未表現(xiàn)出的內容。最后提醒同學們，看圖作文的題目也要力求新穎。示例：大娘說：“同志，謝謝你呀！”（2）表示反面或否定意思的詞語。（《》）：表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。（2）表示意思的遞進或轉折?！保ā海?）表示重復詞語或列舉的省略?！?三．教學案例（一）小兔過河：可愛的小白兔 憨態(tài)可掬的小烏龜 清清的河水 善良的朋友勇敢的小家伙深厚的友誼 ：（1）（2）（3）（4）：（二）我是好孩子：（1）她是誰？（2）她會干什么?（3）大家怎么夸她？ ：（1）（2）（3）（4）：四．獨立完成作文（教師自己擬定題目）第二篇：少兒速寫教案 (17)第十六節(jié)：導圖作文——景物類教學要求：掌握景物的寫作思路，培養(yǎng)寫作興趣，掌握描寫景物的寫作步驟以及作文結構，掌握細節(jié)描寫，舉一反三，通過拓展想象掌握描寫景物的詞匯。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵是要進行細致的觀察。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶入了竹的海洋。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致 觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。“眼睛”瞪得圓圓說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來。對于那些與中心思想關系密切的景或物要重點寫，和中心思想關系間接的也要寫，只是筆墨輕一點罷了。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。常見的表現(xiàn)手段有：用比喻等手法狀物繪景①比喻：把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。如果總把某種景物的比喻固定化，那不會增添文章的情趣。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。一見面總愛吵個沒完。動靜結合，寫出的文章方能情趣盎然。中午，太陽照耀著元寶山，山上的元寶顯得更加金碧輝煌，好像是天上的神仙一不小心丟落在人間的寶貝。我喜歡春天的元寶山，因為它是那樣的美麗，那樣的迷人！作文引航站：1）我要寫的是： 《 春天的元寶山》 2）我要挑選的題材：a 清晨的元寶山b 中午的元寶山c 傍晚的元寶山3）我要選擇的手法：a 并列b 比喻c 對比4）我想設計的開頭：交代時間式開頭。重 點訓練
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