【正文】 容，和她在一起，我內(nèi)心平靜，幸福感涌現(xiàn)，我內(nèi)心的不安全感和焦慮感漸漸減輕。現(xiàn)在來分析，我是因為童年時沒有得到較好的照顧，把對父母的需要投射到他身上，心理倒退為孩童狀態(tài)，感情上很不成熟。因此一直在尋找自己適合的發(fā)展方向，并異常關注自己的內(nèi)心世界。同時閱讀了大量的古今名著，練習書法、寫作、朗誦、演講、辯論，多次在學校獲獎。加上我從小待人真誠熱情，所以人緣很好，也交到了很多好朋友。在父母的熏陶影響下，我特別愛看書，記得家里有一次搬家，我把書柜里的書搬到新房子門口，坐在臺階上看得如癡如醉，直到天黑。雖然良藥苦口，但是內(nèi)心卻常常覺得和他們疏遠，有時因為父母的不理解，經(jīng)常偷偷的哭泣。當然我們之間也發(fā)生過不愉快的事情，弟弟哭鬧時我背著他竟然咬我胳臂；在大坑邊為弟弟捉蟈蟈而把家里的鑰匙串丟了??我和弟弟度過了充滿歡樂的童年，但父母越來越偏向弟弟，也許因為他從小身體消瘦。我從小缺少小伙伴，經(jīng)常拿食物和玩具來挽留別人家的小朋友，經(jīng)常因為小朋友的離開而哭鬧。婚姻的幸?？梢詮浹a兒時記憶的缺憾。父母在孩子小的時候應該給予充分的愛，而不是愛在心里，卻以嚴厲表現(xiàn)。找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心，得到老師和同學們的歡迎。利用合理情緒療法可以使桑同學對學習過程以及學習目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學習態(tài)度與學習動機水平，促進其從思想上改變對學習的認識，從一個更為積極的角度看待學習過程；強化法可以對桑同學的積極學習予以強化，從而保證其學習過程的持續(xù)性；利用認知療法可以幫助桑同學認清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。經(jīng)常在課間對他說“不鳴則已，一鳴驚人”等鼓勵性語言。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度，盡量與他建立良好的師生關系，以和顏悅色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發(fā)性的語言，適時引導他。使他們明白：錢不能彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實際上是在害孩子，會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的惡習，其實孩子在這個時候最需要的是多關心他，給他關懷，特別是他的學習生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定與贊美。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學們一樣，按時交作業(yè)，并且準確率要有提高。③給一個星期作為過渡期。五、幫助制定近期目標共同制定計劃，對他作出一些具體要求。三、觀察分析通過我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛與保護，事事遷就他，缺少嚴格的監(jiān)督與管教，這就造成了他既膽小怕事又固執(zhí)任性；為了補償他失去的父愛母愛，每次家長回來就給他大量的零花錢，對于他提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應，但對于學習基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問題漠不關心四、對問題行為的評估“厭學是指學生對學習否定的內(nèi)在反應傾向”，包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為。參考文獻：[1]《心理健康輔導 基礎理論》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [2]《心理健康輔導 個體輔導》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版 [3]《心理健康輔導 團體訓練》，主編：明宏，中國青年出版社2012年2月出版第二篇：心理健康輔導員論文（xiexiebang推薦）共青團系統(tǒng)心理健康輔導員考核認證管理辦公室考核認證心理健康輔導員論文（*級）論文題目：個體案例分析報告____ 姓名：劉秀芹____________ 身份證號：***42x 學號：340100413_________ 培訓中心： 安徽中華職業(yè)教育社 考試日期： 完成時間：__________________閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________個體案例分析報告一、個例資料桑壯壯，男，13歲。心理咨詢既是科學，也是藝術。如果咨詢師自己內(nèi)心存在認知的盲點和未處理的矛盾沖突及情緒障礙，那么他將不能很好地去幫助求助者澄清認識中的扭曲點，化解其內(nèi)心的沖突與矛盾，并且可能在咨詢中不自覺地將自己的不良情緒投射給求助者。在這種情況下，心理輔導的重要性就被提上了日程?，F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育，但社會和家長對學校的評價還主要看成績、升學率。我要立足現(xiàn)在，把握今天，做好每一件事，發(fā)揮自身特長，完善自我，尋找機會，學會各種技能，包括人際交往技能，處理事情的能力，用發(fā)展的眼光看待自己，多發(fā)現(xiàn)自身的不足，學習他人的優(yōu)點，不斷向前追求，追求人生的真正價值，展示自我的同時能用自己所學的知識去完善他人，完善社會，為社會做貢獻。更多的學會取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態(tài)平和，寬待他人，善待自己！把握現(xiàn)在，打理好今天，快樂每一天。從小父親就告訴我生存需要愛和滿足，由此形成了我對人的基本信任感，雖然在后續(xù)的發(fā)展中我遭遇了挫折，但還是擁有“希望”這樣積極的人格特點。同事對我的評價：工作認真，責任感強，踏實能干，性格隨和，成就感強，思維敏捷，有幽默感，愛學習，愛幫助別人，思維與時俱進，做事冷靜、穩(wěn)重。希望通過心理咨詢的學習助人自助，讓自己以及周圍的人，特別是我的學生們，自信樂觀、拼搏進取，成為一個有益于社會的人。第一篇：心理健康輔導員論文[模版]共青團系統(tǒng)心理健康輔導員考核認證管理辦公室 資格認證心理健康輔導員論文（初級）姓 名： 方彩東 身份證號： ***554 學號： 201208300822 培訓中心： 陜西橫山電大奧鵬培訓中心考試日期： 2012年10月20日完成時間： 2012年10月8日心理健康輔導員個人分析報告(橫山縣武鎮(zhèn)中心小學；方彩東)摘要：生活是一個過程，心理成長也是一個過程，每個人在成長中都會充滿喜怒哀樂、酸甜苦辣。關健詞：個人成長分析；職業(yè)分析 個人成長分析(1)人格類型我為人低調(diào)謹慎、遇事冷靜理智、心境平和穩(wěn)定、待人真誠大方，具有強烈的責任心和事業(yè)心，我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂于助人。這些性格特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。2007年9月，告別親人，我獨自到了安康學院，步入自己人生的另一個軌跡。2011年上班之后的我更能正確的看待自己和他人。職業(yè)行為分析大學畢業(yè),我成了一名小學老師。長期超負荷的工作讓老師們疲于應付，因為工作壓力，身心健康受到不同程度的影響。如何能讓他們擁有健全的人格、健康的身心，是我們作為一名老師的努力方向，所以我希望通過自己的努力，系統(tǒng)地學習心理學和教育學方面的有關知識，用更加科學、專業(yè)的方法幫助他們，讓他們成為祖國的棟梁之材。同時，只有自己的內(nèi)心是健康的，人格是完善的，給別人做咨詢才是自信的?？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者，則不是一件容易的事。父母常年在北京打工，母親去年不幸病逝，父親平時無暇顧及兒子的學習與生活，自小在爺爺奶奶的寵愛下長大。桑同學表現(xiàn)為對學習厭惡反感，經(jīng)常逃學或曠課，它的直接后果就是導致學生學習效率下降。①要求他不論是否完成作業(yè)，都要堅持到校上課，認真聽講。在這個星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。六、輔導方案和過程１、與家長多聯(lián)系、溝通，希望他們用正確的方式對待孩子，走出愛的誤區(qū)。這樣能讓孩子感到父母對自己學習的關心，要讓孩子知道學習的重要性。而班委們要接納他，理解他，更加關心愛護他，并成為他的知心朋友；然后再適當?shù)臅r間選擇組成個別或小組輔導形式，讓他在和諧、輕松、安全的氛圍中和大家交流。七、效果評估厭學心理是一種常見于學生群體的心理問題，正因為它的涉及之廣、危害之深而受到教育界的廣泛關注，在積極地尋找厭學心理的干預技術與方法的過程中，應針對具體個案進行分析，找出適合問題行為人的具體方法，有所側(cè)重地對問題行為進行干預，才能取得較好的效果。我多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗到成功的喜悅和榮譽，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。對父親的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化，理解了自己的父母和爺爺奶奶，在家會幫助做家事。自小受到挫折，在成長的路上多了許多艱難和痛苦。和孩子一同成長是人生最大的幸福。弟弟的降生改變了這一切，我有了新的玩伴。我一直渴望能像弟弟一樣，在父母面前撒嬌。父親、母親雖是農(nóng)村出身，但受過一定教育，外向開朗，性格通達，關注新生事物，非常健談，和鄰里關系處得很好。上學后，母親對我的要求是，不能和別人比吃比穿，因為家里經(jīng)濟條件有限，但是一定要比學習，因為家里的條件沒有辦法改變，但是自己的明天要靠自己來爭取。青春期開始注意起自己的自我形象，但開始發(fā)胖，又感覺有點自卑，而學習上仍然是一個優(yōu)秀的好學生，因此自卑和自信兩種情緒常常交替出現(xiàn)。思想上積極要求進步，在學校第