小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)沙龍-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 的轉(zhuǎn)化思想上課伊始，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的平行四邊形、三角形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的，并通過課件演示，讓學(xué)生進一步理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法是把平行四邊形沿著一個頂點所作的高剪下來，平移到另一邊，拼成一個長方形；或是任意作平行四邊形的一條高，沿著高剪下來，平移到另一邊也可以拼成長方形。一、課堂有效教學(xué)的必要手段――創(chuàng)設(shè)情境托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。傾聽是對發(fā)言者的尊重，只有熱情傾聽他人發(fā)言，才能使發(fā)言者感到自己是受歡迎的；同時，傾聽別人發(fā)言，能使自己從中得到啟發(fā)，以觸類旁通，彌補自己考慮問題的不足。同時，學(xué)生參與小組研究時，必須要有自己的見解，因為個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的。有的小組分工不明確，還有的小組成員相互之間不夠友好，不會傾聽和分享，甚至出現(xiàn)了放任自流的現(xiàn)象。課堂提問有的放矢，才會有“心有靈犀一點通”的效果。教學(xué)有沒有效益，主要看學(xué)生有沒有學(xué)到什么，或?qū)W生學(xué)得好不好，有沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。一、有效的課堂需要設(shè)計能引起學(xué)生探究欲望的課堂提問首先，問題要難易適度，我認為教師提出的問題既要有一定難度，又要是學(xué)生經(jīng)過努力可以解決的。提高的設(shè)計應(yīng)有利于學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過積極思維，主動獲取知識，掌握算理法則，同時，還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高思維能力。如何克服小組合作學(xué)習(xí)流于形式的弊端，使合作落到實處，這是走進新課改后每一位教師都必須面對的問題。教師在組織學(xué)生參與討論或探索知識時，要留給學(xué)生一定的獨立思考時間，只有這樣學(xué)生的個人力量才能在小組合作中體現(xiàn)出來，學(xué)生才能獲得實在的發(fā)展。高效的課堂不但要鼓勵學(xué)生愛講，而且要引導(dǎo)學(xué)生會聽，倡導(dǎo)學(xué)生多想。”因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中興趣是最好的老師，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際和教材內(nèi)容，以學(xué)生有興趣的事物、故事、游戲、活動，創(chuàng)設(shè)生動形象的、與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。這是把平行四邊形面積轉(zhuǎn)化成長方形面積來計算。，推導(dǎo)梯形面積公式提出問題：梯形的面積能否轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形面積來計算呢？你又準(zhǔn)備把它轉(zhuǎn)化成什么圖形的面積來計算呢？讓學(xué)生進行小組討論、交流，然后一起用課前準(zhǔn)備好的梯形紙片進行實驗。，加深理解（1）把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，什么變了，什么沒有變？（2）拼成的平行四邊形底和高與梯形上底、下底、高有何關(guān)系？（3）拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積有何關(guān)系？通過課堂上演示、操作、展示、交流等師生互動、生生互動，學(xué)生不僅能積極主動地參與學(xué)習(xí)，還學(xué)會了新知識，達成了預(yù)期目標(biāo)。讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向了高潮。（責(zé)編 金 鈴）第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得體會2013年春季小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)心得體會賽什斯鎮(zhèn)克岔小學(xué) 彭振民尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好： 有幸今天站在這里和大家交流，感到非常的幸運，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效地課堂教學(xué)是我們在做的各位教師值得深思的教學(xué)話題。“有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。（1）練習(xí)要有“方”。（2）練習(xí)要有“味”。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進行練習(xí)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“實踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，充分給學(xué)生以美的享受。并且，當(dāng)教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進步或發(fā)展。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念
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