【正文】 55)，音樂(lè)：《加油歌!》(1)師：看，這是什么?(2)師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀?想做什么運(yùn)動(dòng)?(3)原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的!你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試!(4)小結(jié)：聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《打電話》、相關(guān)視頻活動(dòng)導(dǎo)入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè)完整演奏。交待分組合作任務(wù)：1)、設(shè)計(jì)兩件國(guó)王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上。引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作。游戲：我是國(guó)王。初步感知音樂(lè)?！粲螒蛲娣ńㄗh游戲：我是國(guó)王。在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專注地傾聽(tīng)與演奏。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。①現(xiàn)在，我們和有趣的音階玩?zhèn)€游戲吧。)屈,網(wǎng)出,處!我們把這種聲音越來(lái)越高的隊(duì)伍呀，叫做上行音階(一起說(shuō)一遍)。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎?要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請(qǐng)你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣，我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。有的畫(huà)了個(gè)樓梯。(下行倒著做)②聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。這幾個(gè)音符有什么規(guī)律?(越來(lái)越高。(讓個(gè)別幼兒吹一吹，敲一敲，)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。3．培養(yǎng)幼兒的探索能力，想像力和表現(xiàn)力。第一篇：幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案：音的漸變幼兒園中班音樂(lè)教案：音的漸變 活動(dòng)目標(biāo)1．音的高低?；顒?dòng)準(zhǔn)備每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫(huà)紙。)好聽(tīng)嗎?想一想，老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音?(里面裝了水。)教師彈奏下行音階，引導(dǎo)幼兒感受音符的變化規(guī)律(越來(lái)越低)。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)③小朋友，你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。你們的歌聲真好聽(tīng)，今天呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的?高高的?)小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。(自己嘗試)二、基本部分，杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放鋼琴曲)好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。聽(tīng)，隊(duì)伍變化了!(教師彈奏下行音階)你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來(lái)越低)。老師現(xiàn)在說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭)，我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽(tīng)!(教師彈下行音階)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩?②除了剛才用身體來(lái)和音階玩游戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試?(聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。)中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《音的漸變》含反思這篇文章共3511字?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：◆A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議12小節(jié)：雙手握拳交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。A段：集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)(具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】)B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢(shì)，其余幼兒跟隨。以邀請(qǐng)幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國(guó)玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。(2)游戲：我是國(guó)王。(2)隨音樂(lè)分組排練，第一段音樂(lè)做開(kāi)火車律動(dòng)，第二段音樂(lè)演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜。中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案 例二小手爬目標(biāo)：樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。”(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。仿編歌曲。一、觀看課件，記憶電話號(hào)碼：四幢房子。：1234。師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。、操作單。教師：要想成為真正的魔法師，就要通過(guò)魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的39。)?教師：那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(上數(shù)是從上往下數(shù))，原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試，我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀?，去參加第二輪考試了，聽(tīng)聽(tīng)看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰(shuí)來(lái)試一試，找一找。(四)幼兒操作。，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?活動(dòng)延伸：日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同；幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。來(lái)；自；老師；教、案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少？什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多？通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用；孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三?；ㄉ住?、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫(huà)，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫(huà)方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。（請(qǐng)幼兒參與添畫(huà)）當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹(shù)也有很多。嘀嘀嘀，什么開(kāi)來(lái)了？卡車為大家送來(lái)的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。說(shuō)說(shuō)這條路的名字，請(qǐng)老師寫(xiě)上。反思：本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，再簡(jiǎn)單的幾何圖形上裝飾，是科學(xué)與藝術(shù)的融合。對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過(guò)細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育。能主動(dòng)參與游戲?；顒?dòng)過(guò)程游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)。在甘南，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约荷眢w上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，兩手張開(kāi)，請(qǐng)孩子們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出為什么這不是一個(gè)洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說(shuō)：“這里有個(gè)大洞!”