少先隊大隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 的目的。能在正確學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)下勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。這個組織，即中隊委會，應(yīng)由民主選舉產(chǎn)生，而不是輔導(dǎo)員指名圈定的。應(yīng)因勢利導(dǎo)，使他們從小積極參加集體生活和勞動，習(xí)慣過集體生活，成為集體的積極成員。班集體，作為現(xiàn)代學(xué)校的基層教育組織，是面對特定的對象，在既定的社會條件制約下實現(xiàn)自身功能的。在傳統(tǒng)教育實踐中，班集體功能出現(xiàn)了兩種傾向：一是把班集體等同于教學(xué)班，使班級授課制的主體、活動和組織經(jīng)緯不分，相互混淆；二是在實際的教學(xué)、教育中，由于班級授課制的“教師中心、課堂中心、書本中心”的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生集體淹沒于“班”、“課”、“書”之中，喪失了主體性地位。組織學(xué)生參加社會實踐活動，使其從中得到鍛煉。抓好對中隊輔導(dǎo)員的政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。負責(zé)制定少先隊工作計劃，大隊活動一月一次，中隊活動半月一次。并組織實施做好期末總結(jié)工作。定期召開大、中、小隊干部會，培養(yǎng)、提高他們的工作能力。中隊輔導(dǎo)員工作思路和方法班級是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位。但隨著科學(xué)的發(fā)展，時代的進步，社會對人才的要求不斷更新，作為學(xué)校教育教學(xué)活動基本單位的班集體，它的功能也在不斷地發(fā)展。少年兒童天性合群，愿找小伙伴玩耍，但他們的集體意識、集體觀念還比較模糊。在多年中隊輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)和實踐工作中，一個良好的中隊集體應(yīng)該具備以下幾個主要條件：具有共同的奮斗目標(biāo)。應(yīng)有良好的人際關(guān)系。具有正確的集體輿論。言傳身教，為人師表符合少年兒童身心發(fā)展的年齡特點。同時由于學(xué)生每天大部分時間生活在學(xué)校集體當(dāng)中，輔導(dǎo)員與他們相處時間長，無疑會成為他們最經(jīng)常、最直接、最權(quán)威的模仿對象。作為輔導(dǎo)員，要通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊活動，向?qū)W生傳授正確的道德理論，訓(xùn)練他們良好的道德行為，而且還要時時處處以身作則，作隊員的表率和楷模。教師對學(xué)生的愛更有一層特別的含義，因為被愛者的學(xué)生正處于生理、心理上的成長期，尤其是小學(xué)階段的兒童，如同剛出土的幼苗，愛的前提是對他們獨立人格的尊重和關(guān)愛。輔導(dǎo)員老師要給他們創(chuàng)造環(huán)境，采取一些較好的方式。三、開展豐富多彩的少先隊活動實踐證明，能調(diào)動學(xué)生進行自我教育的教育是成功的教育。一年級孩子的天性愛玩，于是我抓住這一特點，開展了豐富多彩的少先隊活動。少年兒童接受社會信息的影響，首先是從家庭這個渠道獲得的。一個人從出生到自立于社會，大部分的時間是生活在家庭之中。中隊的每個隊員手中都有一本“學(xué)校與家庭聯(lián)系本”，老師和家長在聯(lián)系本上交流、談心，使家庭教育和學(xué)校教育互相配合，讓每個孩子都能健康、和諧的成長。
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