【正文】 花了不少心思,特別是后進生的轉化工作,可班上有幾個紀律表現差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學習風氣的好轉帶來了阻力。期初讓學生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。學生的心理特點差異比較大,要針對學生的特點,設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導。二、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。叢新活的思想上來說，第一，首先要經?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習；要用開展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在開展，每個時代的人都有自己的時代特點。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些標準有難度的學生采取的攻破措施。引就是引導學生了解學校的日常行為標準，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做；引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。正文：小學班主任工作經驗交流心得體會小學班主任工作經驗交流心得體會小學班主任工作經驗交流心得體會1本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。每個同學要熱愛自己的班級；扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的`習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據不同性格的人采取不同的方法。現代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。發(fā)現這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。當然“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現的機會,認真去發(fā)現,他們都會各有所長的而且孩子還小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等。這學期的主要收獲是:能讓大多數學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。在這一年中，繁重的教學工作和緊張忙碌的生活讓我得到了真正地歷練，這個過程雖然艱辛，卻充滿了色彩。我也曾經為之迷茫，教師的天職就是教學生，教哪個班都是盡職，然而，如果給我們機會選擇，大家更會傾向于選擇自己從頭帶起的班級。在學習中最大的難度就是孩子們的基礎太不一樣了，孩子又都大了，性格又各不相同。在每次的班會上我不但可以將我平時發(fā)現的問題做出處理，并且可以適時地對他們進行教育，而他們也可以將心中的不滿進行訴說，將他們的想法進行匯集后，我再取其精華將他們的想法進行實際的實施，效果也真的不錯。失敗了我們也不要放棄，因為上天賦予了我們每個人一份天才，如果老師不能夠發(fā)現他，那么你自己就一定要將他發(fā)掘出來。我認真地告訴他們:在你們來到服先中心校的這一年里，你們個個都是好樣的.，你們沒有給你們的母校丟臉，但是，最后的幾天你們要放棄這份精彩嗎?同學們無語。愿和各位同仁攜手一起為我們的教育事業(yè)添磚加瓦，為我們的孩子傾其所能，為我們的國家培養(yǎng)更多的可用之才。為使我們班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。在所舉行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。(班主任)此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走?，F在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。2個月來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，標準學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氣氛而努力。揮民主和表揚機制。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監(jiān)督他們的學習。增強在班級和學校生活的信心。下面只是我個人工作：（一）堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛(wèi)生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標；（三）堅持抓同學和班干對班級的