【正文】 去感染學(xué)生。教師作為社會中人也會受到來自社會各個方面的影響，不可否認面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展和急劇變化，教師也會感到困惑，甚至無所適從。該生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)上比較懶散，學(xué)習(xí)成績一度是倒數(shù)排名。“留守學(xué)生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他們，又缺少嚴格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績下滑在意料之中。學(xué)生是教育的主體，我們要以學(xué)生為本。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活冷暖。針對這些現(xiàn)狀，我們作為農(nóng)村教育工作者，不能滿腹牢騷，應(yīng)正視現(xiàn)實，積極正確的看待、評價自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學(xué)生著想，樹立良好的教師形象，做到“德高為師，身正為范”，為我們的農(nóng)村教育事業(yè)增光添彩。在未來的教育戰(zhàn)線上，我會更加努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教學(xué)習(xí)，投入更多精力關(guān)心教育好每一個學(xué)生，在為人師的道路上讓家長放心，學(xué)生成才，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為我們通川教育增添光彩！第二篇：我為教育添光彩范文我為教育添光彩——三項整肅學(xué)習(xí)心得體會韓放懷著對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的崇高敬意，2004年大學(xué)畢業(yè)后我毅然參加了我市教師招聘考試，順利的成為一位人民教師。在改革開放的浪潮中激流勇進，在知識經(jīng)濟的大潮中創(chuàng)造出無愧于時代的新業(yè)績?！泵康焦?jié)假日，他們的問候、信任和對我的心存感激就是對我這么多年付出和堅持的最大肯定。印象最深刻的是我班有那么一位女學(xué)生，因為喜歡告同學(xué)的狀，很不受同學(xué)們喜歡，因為沒有人緣，漸漸養(yǎng)成了孤僻的性格，不愛學(xué)習(xí)也不愛和同學(xué)老師交流，我發(fā)現(xiàn)情況后，幾乎天天找她談心，堅持每周至少家訪一次，在我和家長的悉心關(guān)懷下，她懂得了如何和同學(xué)相處，正確處理和同學(xué)間的關(guān)系，性格隨之也發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績也得到了很大提高。老師，一個讓孩子最敬佩、最尊敬的人。走過才會懂得、離開才知難舍?？恐@樣簡單的理念，一批批孩子在我班上成長，并學(xué)業(yè)有成。我知道，學(xué)校硬件雖然沒有跟上，認真教學(xué)、關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都健康成長就是我們的方向。沒有正規(guī)的教室，更談不上老師寢室，學(xué)生娛樂場所。第一篇：我為教育添光彩最初的理想成就最真的夢二十年前，懷揣夢想我走上了教育崗位，成了一名孩子王。都是租住的土坯民房用來上課。當?shù)弥⒆觽兩蠈W(xué)需要步行2個多小時才能到校時，我更能體會到他們學(xué)習(xí)的不易，他們是多么需要老師的幫助。我也從一個懵懂青年邁進了中年人的行列，彈指一揮間，二十年的歲月就在滔滔不絕的講課聲中，就在批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄悄滑過。直到今天我依然欣慰自己的這份選擇和堅持，也很為我自己的這份工作驕傲和滿足。走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴怼，F(xiàn)在已經(jīng)在直轄市一所重點中學(xué)做老師。一直以來，我們通川教育都是走在全市教育的前列，除了政府的投入、領(lǐng)導(dǎo)的重視、社會各界的支持，更多的是我們通川教育系統(tǒng)有那么一大批兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的老師們。我是教師，理應(yīng)奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。回顧我不到兩年的教學(xué)工作，對當今的教育現(xiàn)狀感慨頗多。作為教書育人的學(xué)校，教育學(xué)生成人成材更是義不容辭的。這點我們必需要完善自己的業(yè)務(wù)水平，要給學(xué)生一碗水，教師必需要有一桶水。從學(xué)生的角度出發(fā)，對他們的日常學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。這也要求我們廣大教師要從學(xué)習(xí)和生活兩方面給予他們更多的關(guān)懷。經(jīng)過老師的幾次談話，給他制定了學(xué)習(xí)成績目標，并在一段時間內(nèi)時常提醒他，督促他學(xué)習(xí)。教師在課堂，比較注意自己的角色，師生關(guān)系處于高尚、純潔、積極的狀態(tài)，帶給學(xué)生的是良好的精神陶冶。總之，教師的責任是重大的，時代賦予教師的使命是神圣的，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，那么教師的高素質(zhì)就體現(xiàn)在能博采眾長，施教有方，滿足學(xué)生的不同需求，使學(xué)生吸取到各個方面的營養(yǎng)，啟迪和幫助他們?nèi)プ非笳胬?、探索科學(xué)、鍛煉能力，適應(yīng)新時代的需要。變化情況記錄下來，落實重點對象的幫“困”措施，開展個案研究。然后與代理監(jiān)護一起，共同商討教育措施；找問題學(xué)生面對面交談，了解學(xué)生的思想狀況，幫助解決學(xué)生的實際問題。這就要求我們教師言傳身教，自身先起到典范作用。