開(kāi)展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 試題所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、電子測(cè)量等課程。(2)信號(hào)源類：實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作。對(duì)實(shí)驗(yàn)課題完成較好的學(xué)生可以免考實(shí)踐課，并給予較高的成績(jī)。制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的措施為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計(jì)中心”，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)?？己藭r(shí)將學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力作為評(píng)定實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的主要依據(jù)。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中得到落實(shí)。2劉剛（1961—），男，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，教授，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（吉林賽區(qū)）組委會(huì)副主任。 參賽學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，他們?cè)谙到y(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨(dú)立工作能力得到了加強(qiáng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。從2001年起我校每年都舉辦長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從而使更多學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力通過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽得到培養(yǎng)和提高。重點(diǎn)對(duì)電子信息類教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)以及電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽命題等方面提出建議。關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)科建設(shè)課程體系教學(xué)內(nèi)容競(jìng)賽命題電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我校學(xué)生和教師的影響全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生群眾性科技競(jìng)賽活動(dòng)，自1994年開(kāi)展以來(lái)已進(jìn)行了十年，獲得了預(yù)期的效果，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我校從1997年開(kāi)始參加歷屆國(guó)家和吉林省的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，曾獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多次。同時(shí)還帶動(dòng)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情。定過(guò)程中。在保證基本理論不減少的前提下，對(duì)電子信息技術(shù)當(dāng)前的熱點(diǎn)所需要的理論——MATLAB、數(shù)字信號(hào)處理、DSP原理及應(yīng)用、ARM嵌入式微處理器、ARM嵌入式系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和VHDL語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程及時(shí)進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃中，且80%的理論課安排了實(shí)驗(yàn)。我們認(rèn)為電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)改革的一面鏡子，是一次高水平的考試。中心將計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，利用多年積累的競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)和教師自己的科研經(jīng)費(fèi)添置了單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、可編程邏輯器件開(kāi)發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、頻譜分析儀等設(shè)備。注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，我們的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革思路正是反映這些特點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)和能力達(dá)到電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的水平。(3)無(wú)線電類：實(shí)用低頻功率放大器，簡(jiǎn)易無(wú)線電遙控系統(tǒng)，調(diào)幅廣播收音機(jī),短波調(diào)頻接收機(jī)。設(shè)計(jì)中主要使用集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件、單片機(jī)、DSP等。如數(shù)字信號(hào)處理中的FFT、IIR、FIR等算法。在幾年參賽輔導(dǎo)過(guò)程中,仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校的輔導(dǎo)教師參與過(guò)多，而學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，一方面學(xué)生很有意見(jiàn),另一方面與競(jìng)賽的宗旨相背離。這些學(xué)生有的畢業(yè)后正在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。競(jìng)賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。競(jìng)賽組
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