開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽(已修改)
2025-10-20 08:54 本頁面
【正文】 第一篇：開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽開展大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)電子信息類學(xué)科建設(shè)和課程體系深化改革趙孔新劉 剛（長春工業(yè)大學(xué)長春 130012）12摘要：本文從我校參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的情況及所產(chǎn)生的效果與影響，談高校教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。重點(diǎn)對電子信息類教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)以及電子設(shè)計(jì)競賽命題等方面提出建議。關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競賽學(xué)科建設(shè)課程體系教學(xué)內(nèi)容競賽命題電子設(shè)計(jì)競賽對我校學(xué)生和教師的影響全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生群眾性科技競賽活動，自1994年開展以來已進(jìn)行了十年，獲得了預(yù)期的效果，取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。電子設(shè)計(jì)競賽對全國普通高校電子信息類專業(yè)教育教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革起到積極地促進(jìn)作用，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。 學(xué)生參賽成績逐年提高我校1997年開始參加全國電子設(shè)計(jì)競賽，從1998年開始，吉林省教育廳又在全國競賽隔年舉辦吉林省高校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，我校各級領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，為此學(xué)校一方面加大了實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)又?jǐn)U大了參賽同學(xué)的數(shù)量。從2001年起我校每年都舉辦長春工業(yè)大學(xué)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，從而使更多學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力通過電子設(shè)計(jì)競賽得到培養(yǎng)和提高。我校從1997年開始參加歷屆國家和吉林省的電子設(shè)計(jì)競賽，曾獲全國一等獎、二等獎，省一等獎、二等獎、三等獎多次。在輔導(dǎo)教師不足的情況下，取得這些成績對學(xué)生的鼓舞很大。通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要求參賽的學(xué)生逐年增多。 參賽學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高參加過電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生，他們在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨(dú)立工作能力得到了加強(qiáng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評。同時(shí)還帶動了其他同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情。 電子設(shè)計(jì)競賽對大學(xué)生就業(yè)的影響電子設(shè)計(jì)競賽越來越受到社會的關(guān)注，很多用人單位無論在人才就業(yè)招聘會上還是來校招收畢業(yè)生時(shí)，提出將參加過電子設(shè)計(jì)競賽作為選擇條件之一，對參加電子設(shè)計(jì)競賽并獲獎的學(xué)生，以優(yōu)惠條件優(yōu)先錄用。 電子設(shè)計(jì)競賽對學(xué)術(shù)理念的影響盡管科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想已被大多數(shù)人接受，但在教育界中重視學(xué)術(shù)論文、輕視產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，特別是反映在職稱評作者簡介：1趙孔新（1950—），男，長春工業(yè)大學(xué)電子信息教研室主任，碩士生導(dǎo)師，教授。2劉剛（1961—），男，長春工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長，碩士生導(dǎo)師，教授，全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（吉林賽區(qū)）組委會副主任。定過程中。電子設(shè)計(jì)競賽使教師看到了參賽指導(dǎo)教師堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和處理技術(shù)問題的能力，認(rèn)識到了只懂理論而不會實(shí)踐是勝任不了電子設(shè)計(jì)競賽輔導(dǎo)工作，使得以往的“重理論輕實(shí)踐，重算法輕硬件，重論文輕應(yīng)用，重分?jǐn)?shù)輕技能”的現(xiàn)象有所改觀。電子設(shè)計(jì)競賽對課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的促進(jìn)作用電子設(shè)計(jì)競賽對我校電子信息課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革起到了促進(jìn)作用。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學(xué)計(jì)劃過程中得到落實(shí)。在保證基本理論不減少的前提下，對電子信息技術(shù)當(dāng)前的熱點(diǎn)所需要的理論——MATLAB、數(shù)字信號處理、DSP原理及應(yīng)用、ARM嵌入式微處理器、ARM嵌入式系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)和VHDL語言程序設(shè)計(jì)等課程及時(shí)進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃中，且80%的理論課安排了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中將“專業(yè)綜合實(shí)踐”安排為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)內(nèi)容以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生自己制定設(shè)計(jì)方案，用MATLAB進(jìn)行仿真，自己動手畫PCB板。學(xué)生對設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)很感興趣，學(xué)生的實(shí)際
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