小學四年級信息技術課教學反思-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 對基礎知識的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。教學是一個長期復雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質(zhì)量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。在此過程中，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據(jù)四年級學生的知識結構及學習特點，我現(xiàn)將本學期以來的教學體會總結如下：教學策略：合作探究學習，體驗學習樂趣。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協(xié)作的意識，增強了團隊精神。在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。第一篇：小學四年級信息技術課教學反思小學四年級信息技術課教學反思本學期我擔任小學四年級的信息技術課教學，四年級講授的幻燈片制作內(nèi)容。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設計，然后制作完成各自的主題項目。當然，項目完成的質(zhì)量還不算太高，諸如創(chuàng)意設計還有待提高，我相信經(jīng)過進一步努力學習，學生會有長足的進步。四年級學生已經(jīng)學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。根據(jù)各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。第三篇：小學信息技術課教學反思開陽縣毛云鄉(xiāng)中心學校教師繼續(xù)教育工作檔案資料小學信息技術課教學反思教師：肖義文夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。例如學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。二、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學既然學生對計算機感興趣，那么，在講授基礎知識時，教師利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。學生愛上信息技術課，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。在我的教學內(nèi)容中，既注重傳授知識，又注重讓學生理解電腦獨特的思維。師生可從中盡情地去體驗教學創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標之處的收獲。這就要求在一節(jié)課中，讓學生充分體驗到自由，賦予學生自主選擇的權力，選擇方法是自由的。學期末我還讓學生嘗試，自己給自己的作品打分，學生的誠實、信心也是我所教學的體現(xiàn)。其實，有時候?qū)W生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負擔的問題。創(chuàng)造民主、輕松的教學氛圍。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。這充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結合的教學設計。例如布置任務:應用FrontPage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。讓學生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。但是，如果課堂采用“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式，是“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可開陽縣毛云鄉(xiāng)中心學校教師繼續(xù)教育工作檔案資料以了,而信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科，如果仍按以前的做法，學生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。二、創(chuàng)設和諧氛圍，保持學習情趣信息技術教學的
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1