【正文】 、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。目標(biāo)類別 說(shuō)、唱目標(biāo)描述●能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿●能相互問(wèn)候●能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等●能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡●能夠根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)●能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲1520首，說(shuō)歌謠1520首●能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句目標(biāo)類別 玩、演目標(biāo)描述●能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際●能做角色表演●能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇、小紅帽等。三、四年級(jí)以短課時(shí)為主；五、六級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于兩課時(shí)。而有人也開(kāi)始擔(dān)心在那么小的年紀(jì)就開(kāi)始教授孩子英語(yǔ)是否得當(dāng)？為此我們從五個(gè)方面分析了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓大家都了解這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)牛莊中心小學(xué)車婷2013年10月13日，我參加了河西教辦舉辦的培訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。從而更愿意從事新課改的工作。這就要求，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)小結(jié)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)小結(jié)南圣中心學(xué)校 莫光連8月23日市教研室組織了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀的講座。這所有的一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍，有針對(duì)性地選擇材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。一、課程目的根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)要求。目標(biāo)類別 讀、寫(xiě)目標(biāo)描述●能看圖識(shí)字●能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)●能在圖片的幫助下讀懂小故事●能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子目標(biāo)類別 視聽(tīng)目標(biāo)描述●能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。（2）小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600700單詞。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。三、四年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)基本不采用書(shū)面測(cè)試方式，應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不用百分制，不要對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)排隊(duì)，并以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)滲透其他學(xué)科，如音樂(lè)、藝術(shù)、品德等。此外，在《標(biāo)準(zhǔn)》的措詞方面還要更加嚴(yán)謹(jǐn)。擬對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法方面的要求與初中階段的課程進(jìn)行分別的表述。這些都不屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。并且，進(jìn)一步將工具性與人文性界定為：?就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（四）課程設(shè)計(jì)思路與2001年英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）相比，經(jīng)過(guò)修訂的課程設(shè)計(jì)思路首先明確指出了了英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的總體思路，即：“以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育和高中階段英語(yǔ)課程的九個(gè)級(jí)別以及這九個(gè)級(jí)別之間的關(guān)系進(jìn)行了更加清楚明確的描述： 在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段（相當(dāng)于3～9年級(jí)）的目標(biāo)要求。在九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)中，一級(jí)、三級(jí)和四級(jí)為義務(wù)教育階段的過(guò)渡級(jí)別，六級(jí)為高中階段的過(guò)渡級(jí)別。1． 總目標(biāo)將原課程性質(zhì)部分的?義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)?移至課程總目標(biāo)部分，修改描述為：?義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程總目標(biāo)還從學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力和文化意識(shí)的發(fā)展等方面進(jìn)一步闡述了課程總目標(biāo)的工具性與人文性緊密結(jié)合的特征。具體調(diào)整如下：1． 根據(jù)全國(guó)反饋意見(jiàn)與建議，在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的要求上進(jìn)行調(diào)整，有的適當(dāng)降低難度，有的修改文字以更好地體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確性，有的個(gè)別目標(biāo)要求也略有提高。（表述準(zhǔn)確性）4)在一級(jí)語(yǔ)言技能的?讀寫(xiě)?要求中，增加?能模仿范例寫(xiě)句子?的要求；(升)5)將二級(jí)目標(biāo)描述中的?說(shuō)?的要求中的?語(yǔ)調(diào)達(dá)意?改為?語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意?；（降）6)在二級(jí)目標(biāo)描述中的?說(shuō)?的要求中增加?能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述?；（升）7)將二級(jí)目標(biāo)中?說(shuō)?的要求?能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事?改為?能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事?；（降）8)將二級(jí)目標(biāo)中?寫(xiě)?的要求?能模仿范例寫(xiě)句子?修改為‘能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述’。主要修訂內(nèi)容如下： 1)將原二級(jí)目標(biāo)中對(duì)?語(yǔ)音?的要求從?知道字母名稱的讀音?改為?正確讀出26個(gè)英文字母?；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音知識(shí)轉(zhuǎn)為語(yǔ)音能力。3