小學英語高效課堂心得體會-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 疑難，提到課堂效率。當然，有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面：在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。語言學習的最終目的是語言的輸出。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。思考設計的活動或步驟。我們教師應是引導學生動起來。眼動：跟著老師走。課堂的主人是學生。課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學證明，學生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態(tài)之中。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。耳動：認真聽。有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何實施。篇二有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動。語言的記憶離不開朗讀。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。要在教學生長處設問，以拓展學生的發(fā)散思維。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母?。必須重視對學生進行思想教育。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。傾聽同行的聲音。語言簡練、明確、有彈性。了解學生，要發(fā)揮學生的主體作用要了解學生思想動態(tài)、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現(xiàn)出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。要靈活處理教材，創(chuàng)新教材開展以學生為中心的活動。重視對學生進行思想教育英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質,從而實現(xiàn)育人的宗旨。教師要不斷學習新課改的有關理論，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。篇三隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式。課堂是教
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