初二歷史試卷分析-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 發(fā)展的觀點，去動態(tài)評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，從而提高解決實際問題的能力。在歷史上，對社會進步起著關(guān)鍵作用或有重大影響的重要的歷史現(xiàn)象；在歷史沿革轉(zhuǎn)承中具有代表性的事件和人物；與當(dāng)今社會焦點熱點問題緊密相關(guān)能有機整合的歷史現(xiàn)象。為了提高同學(xué)們準(zhǔn)確再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識的能力，使個別分散的知識系統(tǒng)化，建議在復(fù)習(xí)中對知識進行橫向、縱向聯(lián)系的梳理整合，通過比較分析，不僅可以促進對知識體系的全面認(rèn)識，還可以加深對知識的透徹理解和記憶，并促進知識遷移能力和綜合運用能力的提高。最后這個階段復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候要適當(dāng)加強知識的延伸遷移與中外聯(lián)系。注重克服負(fù)面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊。要明了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在歷史上的歷史地位，在教學(xué)中和匯考中應(yīng)處的地位；要把握本節(jié)課的重點和難點；本節(jié)課的哪些知識應(yīng)該延伸、可以遷移；本節(jié)課的哪些知識有可能需要反饋矯正，要有前瞻性的認(rèn)識。學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科之間綜合題的量加大了。專題性的訓(xùn)練題太少，學(xué)習(xí)的知識不能靈活的運用。28題孫中山的政績歸納不夠完整，提煉有效信息、概括歸納能力有待培養(yǎng)。第一篇：初二歷史試卷分析2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試卷分析本次考試與其他學(xué)校有很大的差距，班與班的差距也很大。29題失分嚴(yán)重，對于世紀(jì)和年代的判定普遍存在問題。今后要研究和改進的方面有：探究性。綜合性在一定程度上說就是創(chuàng)新，就是提高了難度，怎樣使這一評價方面指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，值得研究。重點如何突出和難點如何突破；采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；使用的教學(xué)手段；如何反饋矯正；如何當(dāng)堂鞏固。（二）轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注課改。、（三）狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),要活化基礎(chǔ)知識。多變換角度，多創(chuàng)設(shè)審視歷史的視角和重新整合知識的平臺，在新的情境下，重新審視歷史，重新梳理歷史。（五）提高綜合能力培養(yǎng)。運用歷史思維，運用歷史語言，用好歷史專用詞匯，準(zhǔn)確有效的表述。要膽大、細(xì)心、有意志、有毅力。１、準(zhǔn)確定位教師角色。讓學(xué)生享受成功的喜悅。４、精選習(xí)題及時糾正錯題并強調(diào)到位。１、從學(xué)生已有的知識引入，在談話中，不知不覺引入對歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松中接受歷史，從而讓學(xué)生上課有一種輕松感，而學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣也便隨之而來。試題雖不是教材的再現(xiàn)、重復(fù)、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎(chǔ)、為依據(jù)的，因此，首先必須用足用好教材。對于這些問題，必須做到心中有數(shù)；對于不同檔次的內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，要拓寬深化，給學(xué)生提供一片展開想象的自由天地；對于重要的個人在歷史上的作用等內(nèi)容則應(yīng)在加強理解、綜合能力方面給以指導(dǎo)；屬于一般過程的內(nèi)容要能做到把握脈絡(luò)，線條清晰；而對輔助性的內(nèi)容則可三言兩語一帶而過，使學(xué)生分清輕重主次、有的放矢。這也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。作為一名中學(xué)歷史教師，首先應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度。但要達到上述要求，教師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)中反思、在教學(xué)中學(xué)習(xí)提高，將教與學(xué)緊密地結(jié)合在一起,樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個與時俱進的合格的教師。(2)試題注重考察學(xué)生對知識的深刻理解.(3)試題注重聯(lián)系時事,結(jié)合社會習(xí)俗的變化,有一定的綜合性和開放性。部分學(xué)生知識點混亂,導(dǎo)致出錯。教學(xué)中教師不光要教歷史事件“是什么？”還要挖掘“為什么”，想辦法促進學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生抓住歷史事件最核心本質(zhì)特征、根本原因等。要有充分的有深度的練習(xí)。試卷的基本特點：（1）依綱據(jù)本。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（4）題目設(shè)計具有簡明性。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分
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