小學教育現(xiàn)狀調查報告-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障；改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學性,營造一個合理的、高效的競爭環(huán)境；提高繼續(xù)教育和終身學習的質量,改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。4．家長問題在農村,家長一般考慮的是學生的學習成績,能不能考上大學？對學生課外知識的了解極大的限制,大多數(shù)家長認為課外讀物是閑書,廢書,看那些書只會影響學生的學習,對學生的考試沒有好處。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,小學生的學習是無意識的,缺乏主動性,需要家長及其老師的監(jiān)督指導才行。另外,農村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。農村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,其表現(xiàn)形式主要有：（１）跳槽：包括徹底調離教育系統(tǒng)或由村級學校向區(qū)、鎮(zhèn)級學校轉移。2．教師問題在農村,教師的工作量很大,一些老師很不滿；盡管近些年來大力倡導素質教育,積極推進實施著新課程改革,但是,當?shù)乩习傩照J可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù),升學率也就關乎學校的生存問題,最近幾年教育部門出于維護學生權益考慮,對老師限制很多,比如不準打罵學生,不準變相體罰學生,不準開除學生等。孩子們是渴望擁有知識的,知識可以讓他們開拓視野,知識可以讓他們進一步的高升,知識可以讓他們增長見識。四、調查結果：通過調查，我發(fā)現(xiàn)了如下問題： 1．教學問題在我們農村,九年義務教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求,他們要求上高中、上大學。其次是學校的師資隊伍有所壯大。所以，加強對教師的管理，提高教師的管理意識，抓好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，落實新教育，提高教育管理水平，培養(yǎng)更多有用的人才，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)增磚添瓦！第二篇：農村小學教育現(xiàn)狀調查報告（范文模版）農村小學教育現(xiàn)狀調查報告一、調查背景：小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。（二）提高教師素質首先，加強對教師的培訓力度。導致師范生教學能力不高的主要原因與教學技能培養(yǎng)中過度重視課堂教學，實踐性不足也有重大關系。從這個意義上講，小學教育的作用是基礎的。其中初等教育和中等教育連貫性很強，“九層之臺，始于壘土。它保證接受教育成為每一個人的權利和義務目標的實現(xiàn)。（一）小學教育在實施義務教育中的基礎地位1986年義務教育法規(guī)定，國家實行九年義務教育。如果把我們的成長成才看作是構建一座高樓大廈，那么我們的小學教育便是為建設高樓大廈打好穩(wěn)固的地基。之所以這樣說，是為了更形象的突出我們做好基礎教育的重要性。義務教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。（二）小學教育在整個教育體系中的基礎地位一個國家的學校教育體系大都分為若干階段。”小學教育是各級各類教育的基礎。二、小學教育存在的問題（一）課程結構不合理 內容落后小學課程設置比較單一，以綜合課程為主，綜合化是教學內容所呈現(xiàn)的趨勢，而在新一輪的基礎教育課程改革，對課程結構進行了重大的調整，加強了一些課程，他們都旨在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實用技能。三、怎樣完善小學教育（一）加強教育教學管理我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識。教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教育教學的主導，對教育教學質量起著非常重要的作用，所以，要加強對教師的管理。（三）構建教學評價體系加強對教學質量的管理。而農村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。然而，農村的教育水平還是比不上城市。%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。當然,農村也是需要人才和技術的。然而受社會這個大環(huán)境的影響,學生個性越來越強,但是紀律越來越差,暴力傾向突出,打架斗毆時有發(fā)生,教師對學生的組織與管理難度也越來越大。跳槽教師多為農村中的佼佼者,這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。雖說教師整體學歷在提高,但大部分的學歷是通過函授和自考取得的,正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少,反而外調城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師,他們不愿意呆在農村,是農村的教學條件比較差；隨著普及九年義務教育的不斷深入,農村教師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師,但是音樂、美術,微機等教師嚴重不足。學生們將學習效果不理想主要歸因于學習方法有待改進,老師教的不好,歸于外界,沒有考慮自身的因素。還有大多數(shù)家長沒有家教意識,他們認為教育就是在學校讀書,學生有問題就是學校教育的問題,把自身置之于外；家長沒有教育能力,絕大部分家長最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當有限的；家庭影響大于學校,家長希望自己的孩子能考出去,不要像他們一樣,面朝黃土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃。解除封閉傳統(tǒng)體制,充分利用社會資源,.改革學校管理機制和教育教學方法,全面推進素質教育,努力提高教育教學質量。第三篇：農村小學教育現(xiàn)狀調查報告農村小學教育現(xiàn)狀調查報告農村小學教育現(xiàn)狀調查報告按照《關于開展**活動的通知》，我采取個別走訪、問卷調查相結合的方式，作了深入細致的調研，現(xiàn)將有關情況報告如下：一、農村各小學課程開設齊全，執(zhí)行從簡。二、學校道德教育虛浮，片面追求升學率，忽視、輕視道德教育。這種缺乏體驗，閉門造車的道德教育，效果微乎其微。四、留守子女問題突出。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。六、教師工作缺乏激情。學校、家庭、社會三方育人網(wǎng)絡的構成僅限于最多每學期一次的家長會。因此，抓好教育是國家工作中的重中之重。21世紀，素質教育的號角早已奏響，可是，當前農村小學的
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