【正文】 用是否正確，“點燃”不能寫成“燃燒”，“通電”不能寫成“電解”。注意！這些符號是標在該生成物的后面。以H2OH2+O2為例在黑板上講解。我們如何才能讓它遵守質量守恒定律呢？首先同學們回憶一下為什么化 學反應前后物質的總質量會守恒，守恒的原因是什么？【學生回答】:化學反應前后原子的數(shù)目、種類、質量均不變【教師講述】：如何才能讓它遵守質量守恒定律？請看大屏幕：【ppt展示】動畫微觀天平【教師講述】要讓化學反應前后原子的數(shù)目相等，我們可以在化學式的前面寫上一些計量數(shù)，讓每一種原子的數(shù)目相同，我們把這種方法叫做配平?！窘處熁顒印俊緋pt展示】氫氣燃燒的化學方程式，原來這些表示的都是同一個化學反應，可見化學方程式有多么的主要，可以說它是我們化學星球的一張王牌，但是要正確的書寫它并不是一件容易的事，同學們有沒有信心學習如何正確的書寫它？好！今天，老師就跟同學們一起過關斬將探究如何正確書寫化學方程式?！緋pt展示】用不同語言表示的化學反應氫氣＋氧氣→ 水(漢語)Hydrogen(g)+Oxygen(g)→ Water（英語）Wasserstoff＋Wauerstoff →Wasser（德語）Hydrog232。情感態(tài)度與價值觀目標：結合化學方程式書寫原則的教學,讓學生形成實事求是的科學態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習慣，不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。【教學重點】化學方程式的書寫和配平方法。ne＋oxyg232?！径嗝襟w展示】課題二 如何正確書寫化學方程式【教師講述】：任何一個化學反應它都是客觀存在的，因此它的書寫必須以客觀事實為基礎，又因為任何的化學反應它都遵守質量守恒定律，因此一個正確的化學方程式必須遵守質量守恒定律，所以說化學方程式的書寫必須遵守兩個原則，以客觀事實為基礎、遵守質量守恒定律【ppt板書】：一、書寫化學方程式必須遵守兩個原則：以客觀事實為基礎遵守質量守恒定律【教師活動】：了解了書寫原則，接下來我們就要進行實戰(zhàn)演習，探究化學方程式的書寫步驟。如何配平？聽起來有點難？沒事！天上飄來五個字，那都不是事。(H2O—H2+O2)現(xiàn)在這個化學方程式已經配平了，說明它已經遵守了質量守恒定律?！窘處熁顒印繉⒑诎迳系幕瘜W方程式補充完整點燃==== SO MnO2 2KClO32 KCl+3O====2?！菊n堂總結】 通過今天的學習，談談你的收獲一．化學方程式要遵循兩個原則二．書寫化學方程式的步驟“寫”“配”“注”“等”【布置作業(yè)】3題第二篇：如何正確書寫化學方程式 教案課題2 如何正確書寫化學方程式 教案【教學目標】知識與技能：（1）通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義（2）了解書寫化學方程式應遵守的原則。（2）通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。切記：決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)比應是最簡整數(shù)比?！骼?KClO3——2KCl＋3O2 2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4MnO2最后：將短線改為等號，意味著遵守質量守恒定律 小結：書寫化學方程式分：“寫、配、注”三步進行。是學生學好化學的前提和保證，更是解決化學問題的最重要的工具。⑶情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習化學，探索化學知識的興趣，培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。本節(jié)課主要采用的方法是：以教師引導下的學生活動探究為主線，通過教師設疑創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的思考、討論、歸納，通過教師的講解、介紹與引導學生小組合作交流討論，及結合多媒體輔助教學法。本節(jié)課我充分讓學生動手、動口、動腦。然后通過兩個例子的分析，進一步加深了學生對書寫化學方程式的兩個原則的理解。在通過引導學生完善“氯酸鉀制氧氣”的化學方程式的過程中，逐步滲透書寫步驟，歸納書寫步驟，同時滲透了對學生學習方法的指導。第四步：小組合作，探討方法：化學方程式的配平是本節(jié)內容的難點，讓學生學會配平常見的化學方程式的方法是本節(jié)課的重中之重。第五步：教師介紹，開闊視野：單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學問題，為了增強學生解決化學問題的能力，我向學生介紹了另一種萬能方法——歸一法。是學生明白了“學有方法，學無定法”的道理。培養(yǎng)了學生運用所學解決實際問題的能力。通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學生對化學方程式中的狀態(tài)符號的標注存在一定的難度。過程與方法：通過學習書寫化學方程式的過程，使學生初步學會用化學方程式表達化學變化的學習方法，并初步運用觀察獲取信息，并運用討論、分析、比較等方法對獲取的信息進行加工處理。教學重點：正確書寫化學方程式 教學難點：化學方程式配平教學方法：探究——討論—練習提高 教學用具：多媒體幻燈片、學案 教學過程 復習舊知識回憶質量守恒定律內容質量守恒的原因化學方程式及所表示的意義預習學案檢查 新課教學 過程設計：「導入課題」同學們，我們知道，上一節(jié)課我們學習了質量守恒定律，?C + O2 = CO2 P + O2 = P2O5 學生活動與探究1：C + O2 = CO2 數(shù)一數(shù)反應前后各類原子的數(shù)目，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ 學生活動與探究2：寫出氫氣在空氣中燃燒的化學方程式（放映P99P100圖片）請你根據(jù)上圖寫出“水的電解實驗”的化學方程式： 「討論交流」：三幅圖各說明了什么問題什么是化學方程式的配平（當左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)不相等，在左邊的原子前面和右邊的原子前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使左邊的原子個數(shù)與右邊的原子個數(shù)相等，這樣的方法叫做配平。 配平化學方程式（最小公倍數(shù)法） 注明反應發(fā)生的條件。如果反應物和生成物中都有固體,固體生成物不需要注明↓ 鞏固練習配平KClO3KCl+O2 課堂練習板書課題：課題2 如何正確書寫化學方程式 一：遵守原則 二： 正確書寫化學方程式的步驟 寫—配—等—標—查 總結本節(jié)： 作業(yè)布置： 反思悟法：第五篇：如何正確書寫化學方程式教案課題2 如何正確書寫化學方程式教學目標1．知識與技能(1)通過具體化學反應分析、理解化學方程式的涵義。(2)采用歸納總結的方法，對配平化學方程式的方法加以總結。2．化學方程式的配平方法。學