【正文】 學(xué)科，學(xué)生們每一次的課上積極發(fā)言都是一次聽說的訓(xùn)練；其次，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣可以使同學(xué)們課堂上集中精力，對(duì)老師提出的每個(gè)問題都做出積極的反應(yīng)，不至于腦子“開小差”；再次，課上積極發(fā)言可以使學(xué)生們對(duì)較難或者模糊不清的問題有一個(gè)明確的答案?？梢岳脤W(xué)校的英語角、英語廣播練習(xí)說英語。較短的課文要在朗讀的基礎(chǔ)上背誦。大聲朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。當(dāng)然，學(xué)生不可能聽懂這些節(jié)目的全部?jī)?nèi)容，有時(shí)只能聽懂個(gè)別的詞和句子，但如果堅(jiān)持下去，你會(huì)感受到正規(guī)的語調(diào)、講話的速度，逐漸培養(yǎng)語感。一、堅(jiān)持聽說先入為主在入門階段尤其要加大聽說訓(xùn)練的比重。而事實(shí)證明，好的學(xué)習(xí)好的命運(yùn)確實(shí)離不開習(xí)慣的養(yǎng)成。③對(duì)藥物的癖嗜，常用術(shù)語是藥物依賴。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場(chǎng)合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。因而它具有相對(duì)的穩(wěn)定性，具有自動(dòng)化的作用，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。所謂自動(dòng)化，就是穩(wěn)定的條件反射活動(dòng)，甚至是下意識(shí)的動(dòng)作?！边@位父親首先讓孩子設(shè)法保持安靜，然后讓孩子計(jì)算自己有多少天沒發(fā)脾氣。(2)穩(wěn)固性和可變性。林格在《決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣》一書中指出養(yǎng)成教育是管一輩子的教育?！边@里要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)生能從傾聽同伴的不同觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，找到自己的疑惑點(diǎn)，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。第三、教會(huì)學(xué)生善于發(fā)問。教師培養(yǎng)學(xué)生“敢問”是教會(huì)學(xué)生克服心理障礙的心理行為，端正對(duì)問的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力，既有利于增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣。論語》：“它而今是勤學(xué)好問，便謚之以文。近年來在孩子的成長(zhǎng)軌跡中我們不難看出“惰性”是他們生活的障礙，在學(xué)習(xí)中不喜歡提問題，只是一味的順從，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，怎樣激發(fā)起孩子愛問的習(xí)慣，提高對(duì)“學(xué)問”認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生好問的習(xí)慣，本人以數(shù)學(xué)學(xué)科為例談?wù)勎业膫€(gè)人看法。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣河北省承德市圍場(chǎng)縣棋盤山中學(xué) 黃金明郵編：068450電話：*** 摘要：針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，對(duì)學(xué)生的勤學(xué)好問的習(xí)慣養(yǎng)成，教師做到：要讓學(xué)生懂得問問題，明確“學(xué)問就是要學(xué)會(huì)怎樣問，就是學(xué)會(huì)思考問題”；教會(huì)學(xué)生敢問；教會(huì)學(xué)生善于發(fā)問；教會(huì)學(xué)生有疑必問，培養(yǎng)學(xué)生的好問習(xí)慣，提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。首先，要讓學(xué)生懂得問問題，明確“學(xué)問就是要學(xué)會(huì)怎樣問，就是學(xué)會(huì)思考問題”，“勤學(xué)好問，不愁無問”，勤學(xué)好問意思是勤奮學(xué)習(xí)，不懂的就問，比喻善于學(xué)習(xí)?！?，也就是說在我們的學(xué)習(xí)中“問”是最關(guān)鍵的。比如說，初中數(shù)學(xué)“三角形的內(nèi)角和”一節(jié)，在教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)過三角形的內(nèi)角和，大家都知道“三角形的內(nèi)角和是180度”，這里面應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生思考，“為什么小學(xué)學(xué)過的問題中學(xué)還要學(xué)習(xí)?有什么不一樣嗎?”從而學(xué)生就會(huì)帶著疑問其找出知識(shí)之間的聯(lián)系與不同，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，知道在學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)“為什么”的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大都會(huì)開始階段學(xué)生很活躍，隨著課堂的推進(jìn)，新知識(shí)探究深度的加深，學(xué)生的情緒越來越緊張，課堂啞然失聲，學(xué)生無問題可問嗎？學(xué)生不向老師提問是因?yàn)樗麄儾桓姨?，不愿意提?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。其次，要學(xué)會(huì)“不恥下問”，當(dāng)自己遇到思維瓶頸的時(shí)候，是學(xué)生心里最難過的坎，要教會(huì)孩子“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，有時(shí)學(xué)習(xí)同伴的一句話，就會(huì)達(dá)到茅舍頓開之效果，從平時(shí)不如自己的學(xué)生身上學(xué)到自己想要的學(xué)問，應(yīng)該是一件快樂的事。著名教育專家關(guān)鴻羽在《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書中進(jìn)行過論述(1)后天性。習(xí)慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。從原來的天天生氣，到后來兩天生一次氣，然后三天一次，再后來四天一次??這個(gè)孩子愛發(fā)脾氣的習(xí)慣起初只是減弱，后來則漸至消除。行為習(xí)慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；如果想都沒想，自動(dòng)地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習(xí)慣了。比如有的小孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就不行了，就是受到情境的制約?！缎睦韺W(xué)詞典》中將心理學(xué)中關(guān)于習(xí)慣的含義概括為四種：①一般指一種習(xí)得的動(dòng)作。④指特定動(dòng)物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習(xí)性”。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，需要靠老師的滲透和培養(yǎng)。要求學(xué)生除了仔細(xì)聽懂老師、磁帶、VCD等的英語并認(rèn)真模仿外，還要在教師的指導(dǎo)下模仿課本中所學(xué)的語言材料的內(nèi)容，自己編寫對(duì)話并在班上表演。二、要養(yǎng)成開口說的習(xí)慣《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力”。學(xué)習(xí)順利時(shí)候，要朗讀；學(xué)習(xí)開始感到吃力時(shí)，更要堅(jiān)持朗讀。較長(zhǎng)的課文要堅(jiān)持會(huì)改寫成短文，并在寫好短文的基礎(chǔ)上口頭復(fù)述課文。在遇到外國(guó)人時(shí)，不妨大膽地和他們談幾句，檢驗(yàn)一下自己英語口語學(xué)得如何。不要怕說錯(cuò)，不要當(dāng)啞巴。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點(diǎn)和難點(diǎn)，要及時(shí)記下來。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。每天課后要復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容。有的學(xué)生制定了長(zhǎng)期的計(jì)劃，但因種種原因，大多不能實(shí)現(xiàn)。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項(xiàng)練習(xí)題就可迎刃而解。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進(jìn)行。良好的書寫習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準(zhǔn)備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語大有意義。同時(shí)要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。同理，一個(gè)想法，重復(fù)21天，或重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性的想法。第二階段：7～21天左右。第三階段：21～90天左右。好習(xí)慣，壞習(xí)慣，均是如此，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的。其實(shí)每位英語老師都能按照心理學(xué)的科學(xué)方法來幫助孩子們養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要善于通過教材分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。另外，教師根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如《多功能英漢詞典》、《現(xiàn)代朗文雙解詞典》、《牛津英漢雙解詞典》等，并傳授一些查閱圖書資料和上網(wǎng)的知識(shí)和方法。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。多年來學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì)“兩張皮”，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié)，致使學(xué)生道德水平有所下降。優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)，另一方面還要靠在日常生活、學(xué)習(xí)工作等一系列環(huán)境中通過科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來養(yǎng)成。校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn)，是師生共享價(jià)值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí)。老師用動(dòng)作來引導(dǎo)孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動(dòng)作去表揚(yáng)學(xué)生。上課總上廁所：開學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。不管要干什么都要跟老師打招呼。方法：書寫要求要用投影帶著寫。方法：先安慰，實(shí)在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時(shí)一定要跟家長(zhǎng)溝通這個(gè)問題，讓家長(zhǎng)跟孩子聊聊。只要在學(xué)校一定不能跑。上完廁所得沖水，一個(gè)門里站一個(gè)人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。家長(zhǎng)期望孩子快樂，該怎么辦？開學(xué)一個(gè)月：目標(biāo)： 方法：跟家長(zhǎng)先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競(jìng)賽，表彰好的孩子。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。隨著學(xué)習(xí)年段的上升，到了初中，特別是初二、初三、高中以后，學(xué)科增多，難度加大，這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長(zhǎng)著急。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從以下幾個(gè)階段抓起：一、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)間課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成都要因人而異，對(duì)于學(xué)習(xí)較好