小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模版-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)隆陽(yáng)區(qū)瓦窯中心學(xué)校張楊生教材簡(jiǎn)析：《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理?？陬^擴(kuò)詞。（3）分角色朗讀第6自然段。“鼓起勁，拼命”要重讀。學(xué)習(xí)第6自然段。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。給生字選擇正確讀音。體會(huì)“學(xué)無止境”的道理，懂得要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。五、寫字指導(dǎo)今天我們要學(xué)習(xí)：盤旋首先要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首“舟字頭”“方字旁”我們一起觀察一下它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，跟著老師一起寫寫。就如這4個(gè)成語說的“天外有天 人外有人 學(xué)無止境一往無前”（學(xué)生齊讀）四、分角色有感情的朗讀課文，加深體驗(yàn)下面就讓我們演一演這個(gè)有趣的故事。（學(xué)生回答，并且用手勢(shì)演示）師：對(duì)，環(huán)繞著一個(gè)地方飛來飛去就叫盤旋。小鷹，齊看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。師生評(píng)價(jià)朗讀情況?，F(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。小鷹聽了老鷹的話，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。幻燈出示：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。填空：小鷹跟著老鷹學(xué)（飛行），一共飛了（三次），分別飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。這節(jié)課我們要繼續(xù)跟著它學(xué)習(xí)課文。一起把課題讀一讀。師：那么小鷹第一次學(xué)飛的情況到底是怎么樣的呢？哪只小鷹想來讀一讀這段話的？（指名讀）小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？（指名回答）（出示句子）你們覺得該怎樣讀這句話？誰來讀讀這句話？（指名讀，賽讀）能用“已經(jīng)”說一句話？（生說話?！闭l來把這句話告訴小鷹？可以加上自己的動(dòng)作。（二）學(xué)習(xí)三四自然段生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。朗讀三、四自然段。生匯報(bào)。出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椉贝俚卮鴼?，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？””師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胍幌?，如果你跑?00米長(zhǎng)跑后，你會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)一生來表演。那老鷹叫小鷹往上看，其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢？（學(xué)生自由回答）現(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)你會(huì)想些什么呢？你打算怎么做？師：多么勤奮的小鷹呀，因?yàn)樾→椫缹W(xué)習(xí)是無止境的，所以勇敢地、勤奮地向上飛，這才能學(xué)到真本領(lǐng)呢！三、歸納總結(jié)師：讓我們跟隨小鷹學(xué)飛的腳步一起來看看：小鷹第一次飛行的成績(jī)是——大樹的上方小鷹第二次飛行的成績(jī)是——大山的上空最后的目標(biāo)是——白云的上面師：小鷹越飛越高，因?yàn)樗幸环N不斷向上的目標(biāo)，而且為此付出了努力，所以才會(huì)越飛越高。同桌之間分角色演一演。在書上描一個(gè)，注意筆順。讓學(xué)生知道壞人是不講道理的。指名正確、流利的讀課文。（2）指名讀第2自然段。學(xué)習(xí)第4自然段。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（1）指名獨(dú)課文。“飛呀，飛呀”要讀得慢些。三、總結(jié)課文。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習(xí)說話。本文根據(jù)小鷹的三次學(xué)飛分為三個(gè)部分，每一部分的結(jié)構(gòu)和寫法相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主線，通過自主探究，合作交流、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象、體驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師帶大家玩?zhèn)€游戲，來檢查檢查同學(xué)們?cè)谏弦徽n時(shí)中的學(xué)習(xí)情況。他們的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)慢慢提高。（板書：滿足）可是老鷹滿意了嗎？它是怎么回答小鷹的？（板書：不算會(huì)飛）你明白鷹媽媽的話的意思嗎？生：還不算會(huì)飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演（自由練習(xí)——指名合作朗讀——指名加動(dòng)作表演——集體分角色表演）【學(xué)習(xí)第一二小節(jié)時(shí)，我采用扶著他們的方法，具體地指導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)它們不同的心情。同樣也是指導(dǎo)他們朗讀，讀出老鷹的心情?？纯从钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)。通過自己去找不同點(diǎn)，自讀自悟，從而感知老鷹和小鷹的不同心情，并通過朗讀來加深體會(huì)。就這樣急促地喘著氣，把小鷹的話說出來，大家試試看。（板書：虛心）（2）那這時(shí)老鷹又是怎么做、怎么說的呢？（指名讀，出示句子）誰能配上動(dòng)作讀讀老鷹的話?！疽詫W(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時(shí)，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時(shí)，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí)，教師適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì)分析。可是媽媽又給他提出了新的要求，讓它繼續(xù)往上飛?！韭?lián)想在人的心理活動(dòng)中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。板書設(shè)計(jì)：小鷹老鷹第一次學(xué)飛（圖片）滿足不算會(huì)飛 第二次學(xué)飛（圖片）得意還不算會(huì)飛 第三次學(xué)飛（圖片）虛心你往上看人外有人 天外有天第四篇：小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2．展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)
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