如何處理學(xué)生的早戀問題[樣例5]-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 處理早戀問題的時(shí)候，我覺得方法存在嚴(yán)重的問題。對(duì)于一時(shí)不能分開的要采取冷處理的方法，等他們的熱情慢慢消退。如果有些同學(xué)拿捏不好，已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)了。那在這方面我們?cè)撛趺醋瞿?？必須要加大青春期宣傳教育的力度，宜明不宜暗。那么何為早戀？早戀即為在過早的年紀(jì)開始的戀愛，是一種失控的行為，主要指學(xué)生在初中和高中階段開展的戀情!一般來說一旦教師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了早戀的苗頭，多半會(huì)堅(jiān)決制止，大有不拆“鴛鴦”誓不罷休的干勁，但結(jié)果往往不盡人意，導(dǎo)致學(xué)生在壓力下自暴自棄。但是，中學(xué)生的自制力一般都比較差，一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動(dòng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。針對(duì)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，可結(jié)合中學(xué)生日常規(guī)范等，開誠(chéng)布公地跟學(xué)生談?wù)撛鐟僭掝}，消除神秘隱晦的色彩，用科學(xué)的態(tài)度和理解的心理站在學(xué)生的角度去交流，轉(zhuǎn)變那種盲目好奇的心理；也可適時(shí)地播放一些青春期教育的影片或開一些青春期教育的講座，為學(xué)生排疑解難，解決學(xué)生的心理問題，讓他們具備健康的心態(tài)、正確的人生觀，從而正確對(duì)待這類問題。那就必須要適時(shí)適度地加以提醒和勸說了。比如，調(diào)開他們座位之間的距離，老師經(jīng)常單獨(dú)找其中的一個(gè)人談?wù)勗?，聊聊天等。某老師在發(fā)現(xiàn)班上有兩個(gè)學(xué)生存在早戀傾向，立馬雷厲風(fēng)行的給出了處理方式，讓兩名學(xué)生把其早戀的過程寫成檢討書讓全年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生觀看并且讓每一位老師在檢討書上簽字。第二篇：如何處理學(xué)生的早戀問題？如何處理學(xué)生的早戀問題黃翠群作為一個(gè)剛踏出校門不久，步入社會(huì)的新人來說，一切都是新的，一切都必須從頭做起。上個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班上的一位男同學(xué)和女同學(xué)走得非常的近。我當(dāng)時(shí)沒有說什么，就靜靜地走了。既然他們知道做錯(cuò)了，那我就不想說得太多了。晚上的晚自修，我就分別一一找他們來談話。我想應(yīng)該是沒有吧?！彼麄円灰槐ＷC不會(huì)談戀愛，并且還寫下了保證書。經(jīng)過教室的雜物間時(shí)，發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有幾個(gè)紙團(tuán)，我就很生氣地走進(jìn)去把那些紙團(tuán)撿到垃圾桶里面，心里面恨恨想對(duì)他們進(jìn)行教育一番。當(dāng)時(shí)，我真是又氣又喜，氣的是他們竟然背后罵我，喜的是終于找到證據(jù)了。其實(shí)，我想把他們的事情上報(bào)學(xué)校的，但是后來我聽取級(jí)長(zhǎng)的意見，沒有上報(bào)，而是給他們一次機(jī)會(huì)。我做班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，通過這個(gè)事情，我覺得自己學(xué)到了不少知識(shí)。作為班主任一定要理解學(xué)生，征對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡(jiǎn)單粗暴。正確對(duì)待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。面對(duì)此種情況慨嘆“道德滑坡，人心不古”是沒有用處的，身為教師，你無(wú)法作壁上觀，他就在你眼前“戀”起來了，越戀越熱乎，你能不理嗎？而傳統(tǒng)的“圍追堵截”辦法，已經(jīng)證明是不靈了，豈但不靈而已，還有危險(xiǎn)?？上?，據(jù)我觀察，多數(shù)老師沒有這個(gè)基礎(chǔ)。要做到學(xué)生敢對(duì)你說心里話，這可是本事，決不是一日之功。若像道德警察一樣，先露出一副鄙夷的神色，滿臉的“大批判”，那是最壞事的。遇到這種事，要家長(zhǎng)保持冷靜的頭腦是非常困難的。特殊原因：（1）家長(zhǎng)關(guān)注孩子不夠造成的情感饑渴式早戀；（2）關(guān)愛殘缺（缺乏父愛或母愛）造成的心理補(bǔ)償式早戀；（3）父母不合、父母離異造成的孩子尋找情感寄托式早戀；（4）父母行為不檢點(diǎn)或者行為不端刺激孩子性緊張引起的模仿式早戀；（5）父母想抱孫子支持孩子“搞對(duì)象”造成的奉命式早戀；（6）同學(xué)起哄造成的弄假成真式早戀；（7）班集體早戀風(fēng)氣觸發(fā)的“跟風(fēng)”式早戀；（8）教師處置不當(dāng)造成的逆反式早戀；（9）學(xué)習(xí)受挫、情緒低落，用早戀的辦法來尋找寄托的精神安慰式早戀；（10）成績(jī)很好，但是學(xué)得非常疲倦，生活很枯燥，搞點(diǎn)早戀來休息的放松式早戀；（11）其他事情上無(wú)法領(lǐng)先，但戀愛有點(diǎn)資本，用來出風(fēng)頭的自我實(shí)現(xiàn)式早戀；（12）毫無(wú)理想，每天得過且過，用早戀來填補(bǔ)精神空虛的游戲式早戀。你可以勸孩子冷靜，可以說每個(gè)人都有缺點(diǎn)，就是不能指名道姓談對(duì)方的缺點(diǎn)。用清醒的思考來對(duì)抗孩子們一時(shí)的激情，是個(gè)好辦法。這是教師最容易犯的職業(yè)病。不如耐心等待，經(jīng)驗(yàn)還證明，有很多孩子，用不著你拆，等著等著，他們自己就打起來了。教師頭腦一定要清醒?！拔也环磳?duì)你們談戀愛。第四篇：教師如何處理學(xué)生早戀問題教師如何處理學(xué)生早戀問題早戀問題已經(jīng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)地討論多年了，至今還是社會(huì)的熱門話題，也是教師和家長(zhǎng)的重點(diǎn)難題。我們抨擊早戀的時(shí)候，往往從社會(huì)影響、社會(huì)不良風(fēng)氣開刀，可是解決早戀問題的時(shí)候，卻又從學(xué)生的生理因素人手，大講性知識(shí)。這種說法當(dāng)然是對(duì)的，然而已成陳詞濫調(diào)。為什么？因?yàn)樗幸粋€(gè)致命的弱點(diǎn)——沒有做到具體問題具體分析，不能對(duì)癥下藥。但是這不等于說屁簾還沒摘就給小伙伴寫“情
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