【正文】 準(zhǔn)確 思考： 哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊！一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年?。ㄒ弧叭f萬”就是一億，為什么不說“一千億”而說“一千萬萬”呢？） 些星星里，想來會(huì)有不少不發(fā)光的行星繞 著它們轉(zhuǎn)吧。 D、分類別：如，課文在說明恒星時(shí)，將恒星按體積分為大、小、中三類進(jìn)行說明。在說明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。 如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”， 小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬到五萬攝氏度”。這樣的結(jié)尾，給人以鼓舞，給人以信心。 （三）閱讀第 1517段，思考：作者介紹銀河系外的恒星系，運(yùn)用了哪些說 明方法來寫的？ 明確： 宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬萬個(gè)，不可能一一說到。 第三層（ 1819段）：說明宇宙是運(yùn)動(dòng)的。 學(xué)生討論、交流。 然后說明恒星在宇宙中的位置。 閱讀第 79段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況？ 明確：先說明恒星的附屬天體 —— 行星。然后突出介紹了恒星的一個(gè)共同特征：熱度非常高。 （ 10）介紹宇宙里的星云。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分 學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個(gè)層次，概括層次大意。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動(dòng)。 準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 《宇宙里有些什么》教案 1 教學(xué)目的 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法說明事物。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 作者簡介：鄭文光，生于 1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。 二 、閱讀課文，整體感知 思考：讀了課文之后，請(qǐng)你說說宇宙里有些什么？ 學(xué)生討論、交流 明確：宇宙里有恒星、行星、星云?? 理清文章思路 全文 21段，分為三個(gè)部分 第一部分（ 111）說明宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。 學(xué)生討論、交流 板書 （ 1）開門見山， 以親切的口吻召喚讀者，引出說明對(duì)象。 （ 11）小結(jié)宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。 第 2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人覺得宇宙的奧秘?zé)o窮，激起人們探索的愿望。作者從太陽擁有行星推測宇宙中別的恒星也會(huì)有行星饒著它們轉(zhuǎn)。作者先極言恒星之大，接著說把它們放 在宇宙空間里去，只不過是“大海里的小滴”，“也許還要小”，這就使讀者對(duì)宇宙之大有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 明確：這部分可分為四個(gè)層次。 第四層（ 20段）：小結(jié)第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無窮無盡的”。作者運(yùn)用了舉例子的說明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系這例，又用列數(shù)字的方法，說明它距地球極其遙遠(yuǎn)，并進(jìn)而說到每一個(gè)恒星系之大。 四、探究活動(dòng) 思考：文中運(yùn)用哪些說明方法說明宇宙有些什么的？舉例說明。為了說明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。 C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動(dòng)具體，有助于人們了解被說明事物的特征。在說明星云時(shí)，依據(jù)它們所在位置能否 反射出光亮，分為亮星云、暗星云。（去掉“想來”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說呢？） 學(xué)生討論、交流。文章簡明生動(dòng)地介紹了關(guān)于恒星和星云，恒星系等天文知識(shí)，說明宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的，人們一定能揭示更多的宇宙秘密。 理清課文脈絡(luò)。 三、 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 分析“宇宙”的構(gòu)詞方式：“宇”，無限空間；“宙”，無限時(shí)間，因此它是并列結(jié)構(gòu)的詞語。 回顧學(xué)過的說明文單元： 明確：第一單元：說明事物要抓住事物的特點(diǎn)； 第三單元：說明的順序（時(shí)間、空間、邏輯） 這個(gè)單元的要求： 明確：說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、 下定義、分類別（回顧以前的課文， 各舉一例。（第 6節(jié)小結(jié)） 第三層（ 79）：介紹恒星的有關(guān)情況。 第二層（ 1517）：介紹銀河系外的恒星系。（值得以后在寫作中借鑒） （ 2） 快速閱讀課文，思考： 恒星的基本特征是什么？ 各類恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 這一層主要運(yùn)用了什么說明方法？ 明確： 恒星 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 說明方法 體積 密度 表面溫度 大 很大很大 非常小 全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 分析課文的第二、三部分； 小結(jié)課文的說明方法； 歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會(huì)語言的生動(dòng)性。 （ 3） 宇宙有些什么？恒星的共同 點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說明方法？ 分析 3部分： （ 1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。 2 體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá) 35萬攝氏度。 星云 浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。 由 1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為 10萬光年。 小結(jié)課文的說明方法： 列數(shù)字：表面溫度至少 3000攝氏度。 打比方：螢火蟲 —— 閃爍著寒光的小星星。 星云 —— 亮星云，暗星云。 下定義：亮星云，暗星云 歸納宇宙的特征，分析說明的順序： 特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡 運(yùn)動(dòng)無窮無盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知 恒星（肉眼可見） —— 行星、星云 銀河系（肉眼可見） —— 銀河系外的恒星系 太陽有行星（已知） —— 其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)） —— 別的恒星系 分析課文的語言特色。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。） 我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。 哪里知道，這條天河淹沒了??得數(shù)一千多年！ 《宇宙里有些什么》教學(xué)案例 蒼南縣望里中學(xué) 蘇苗院 郵編： 325804 內(nèi)容摘要 :本案例嘗試在老教材中滲透新理念，就科學(xué)小品類文章教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性和創(chuàng)造性做一些初步探索。 能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)辨識(shí)課文中用到的說明方法。 四、教學(xué)過程 (一 )、比較引申，概括宇宙特點(diǎn)。 師：這位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們?yōu)樗恼疲▽W(xué)生鼓掌）我們同學(xué)應(yīng)該要樹立大語文觀，記住：生活處處是語文。（出示幻燈片，學(xué)生齊讀“宇宙大爆炸”理論材料。 師（驚訝狀）：這位同學(xué)的回答真是全面！ 生 3：課后練習(xí)題里就有啊?。ū娦Γ? 師：善于利用注釋、導(dǎo)語、課后練習(xí)來學(xué)習(xí)課文，也是水平的體現(xiàn)，我們?yōu)樗穆斆鞴墓恼疲。▽W(xué)生鼓掌）（板書說明內(nèi)容、對(duì)象特征） （二）、依次排序，體會(huì)科學(xué)順序。根據(jù)這一規(guī)律，請(qǐng)一同學(xué)到黑板上按由遠(yuǎn)到近的順序把說明的內(nèi)容寫出來。 師：是啊，但是大家能發(fā)現(xiàn)他字的優(yōu)點(diǎn)所在嗎？ 生 8：筆畫比較端正。請(qǐng)大家在七種方法后補(bǔ)上列圖表，這樣我們初中段接觸到的說明方法就齊了。） 師：同桌、前后桌的同學(xué)可以先交流一下 （學(xué)生自由交流） 師：開始全班交流。 生 11：應(yīng)該是說明小恒星的表面溫度高。 師：講得很好，大家還可以注意到，這是一篇科普說明文，不是供科學(xué)研究用的，要面向大眾，所以這篇文章的大多數(shù)數(shù)字 是約數(shù)。 師：能不能把“十多個(gè)成年人的重量”改為“十朵星云的重量”？ 生 15：不能，因?yàn)槲覀儾恢佬窃朴卸嘀?。是根?jù)能不能反射附近恒星的光亮劃分的。）大家可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章的寫作時(shí)間是 1957 年，文章中介紹的“宇宙”內(nèi)容，有些已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展，今天的作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們回去后查找資料，以“宇宙新發(fā)現(xiàn)”為題，補(bǔ)充豐富課文內(nèi)容。 學(xué)生合作探究說明方法時(shí)，氣氛比較熱烈，充分發(fā)揮了主體作用，鍛煉了學(xué)生的思維能力、處理信息的能力和語言表達(dá)能力。 由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 歡迎乘坐“神州 x 號(hào)”宇宙飛船，來到廣闊神秘的宇宙，今天，我們將一齊漫游這神奇的宇宙，認(rèn)識(shí)一下各種星體，看一看宇宙星到底有些什么？（板書課題） 二、激發(fā)興趣，整體感知 我是“神州 x 號(hào)”宇宙飛船的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)你們參觀宇宙，現(xiàn)在，首先來了解一下宇宙（教師讀課文）（要求學(xué)生合上書本，拿起筆在本子上記下你所聽到的認(rèn)為重要的內(nèi)容，要求同學(xué)們聽完后談?wù)勀銓?duì)宇宙的整體印象。 思考：文章從哪些方面進(jìn)行說明的，是怎樣說明的？ （學(xué)生讀課文 有關(guān)段落，作批注，小組間交流，小組成員輪流向小組其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。 c. 作比較：用比較法進(jìn)行說明，更加突出某種特征。 b. 大約． ． 一千萬萬顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們叫它銀 河系。 你認(rèn)為世界上一些國家不惜花費(fèi)巨資，發(fā)射飛船，探索火星等星球，有哪些意義？怎樣保護(hù)好屬于我們自己的星球 —— 地球。 收集有關(guān)宇宙的資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)字注音。涯：邊。 三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu) 四、 學(xué)生朗讀課文，注意字音。 六、布置作業(yè) 七、 課后練習(xí)二、三。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小。 星云 —— 亮星云、暗星云。 特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡 運(yùn)動(dòng)無窮無盡 順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知 恒星（肉眼可見） —— 行星、星云 銀河系（肉眼可見） —— 銀河系外的恒星系 太陽有行星（已知） —— 其他恒星也有行星 恒星系（已發(fā)現(xiàn)） —— 別的恒星系 三、 分析課文的語言特色 準(zhǔn)確性： 生動(dòng)性： 四、 布置作業(yè)： 完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。 b) 學(xué)生對(duì)平時(shí)常見的事物已習(xí)以為常了，但對(duì)于不 太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問，好奇心和求知欲讓他們對(duì)這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。 c) 感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。 b) 文中對(duì)各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說明方法。 六、 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 在上這節(jié)課之前，我請(qǐng)同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會(huì)講？ （指生講故事） 問：后羿真的能射到太陽嗎？請(qǐng)講出理由。請(qǐng)看課文《宇宙里有些什么》。 2． 掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。恒星 2—— 9，星云 10—— 11，銀河系 12—— 14，恒星系 15—— 19） 3． 課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。（自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的） B． 文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的，請(qǐng)舉例分析。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較： （ 1） 恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。 4． 用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說明 方法的句子，并分析其作用。（斜體字部分） B． 這篇文章是 1957年出版的，離現(xiàn)在有 40多年了，在這科 技飛速發(fā)展的今天，對(duì)于宇 宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劇? 板書：（斜體字由學(xué)生補(bǔ)充） 宇宙里有些什么 （科普說明文）