【正文】 交流 5．提升孩子們的認(rèn)識(shí)：父母離婚的確會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響，但只要正確地面對(duì)，就能把這種影響降到最低點(diǎn)。 ① 在我們的日常生活中，你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哪些家庭的父母離婚了？這些家庭父母離婚一般有哪些原因呢？指名說(shuō)一說(shuō)。 （二）讓我們來(lái)體味父母對(duì)我們的愛(ài) 1．天底下沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，你感覺(jué)到你的父母愛(ài)你嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事情中感受到了這一點(diǎn)。教師必須蹲下身子，讓心與孩子們貼在一起，才能聽(tīng)到彼此的心跳。 5．〔《我愛(ài)我的家》音樂(lè)聲漸漸響起〕從今天起，讓我們?yōu)闋I(yíng)造幸福民主的家庭氛圍而共同努力吧！ 三、課件制作和使用的設(shè)想： 教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的情境，讓孩子們?cè)谟H切的氛圍里，拆掉心靈的圍墻，把心里藏掖的煩惱傾訴出來(lái)，然后播放富有典型性的家庭煩惱，使學(xué)生明白要正視家庭中的各類(lèi)煩人事，然后在 “ 知心姐姐 ” 的疏導(dǎo)下，逐漸明白這些煩心事的來(lái)源和解決辦法。 ③ 再次播放，自由學(xué)唱這首歌曲。 2．教師小結(jié)歸納。 ④ 全班交流，評(píng)選班級(jí) “ 最佳知心姐姐 ” 。 5．實(shí)踐活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐。 ③ 四位同學(xué)在講臺(tái)前發(fā)表自己 的高見(jiàn)?！? ① 屏幕顯示：面對(duì)煩人事，我該怎么辦？ ② 學(xué)生自由選擇傾訴對(duì)象進(jìn)行交流。這節(jié)品德課的主要話題是 “ 說(shuō)說(shuō)家里的煩人事 ” 。讓 “ 幸福 ” 為 “ 煩惱 ” 鋪路。（設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家里四五個(gè)大人護(hù)著寵著，蜜罐里泡大的他們會(huì)懂得家庭的煩惱嗎？曾經(jīng)有人評(píng)價(jià)這一代孩子是 “ 最沒(méi)有責(zé)任感的一代 ” ，要培養(yǎng)他們的 “ 家庭責(zé)任感 ” 又談何容易。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）從回憶幸福往事入手，遷移到說(shuō)說(shuō)自己的煩 惱 1．學(xué)生出示自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。 第 2 課 家里的煩人事 教學(xué)目標(biāo) ： 1．了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己生活中的煩惱，并學(xué)會(huì)正確面對(duì)和一些解決家庭煩惱的方法。 今天回去，你打 算怎樣和父母共患難呢？擬訂一張行動(dòng)計(jì)劃表，督促自己按 表中的內(nèi)容去實(shí)踐。 父母的生日，我要 —— 在父母?jìng)牡臅r(shí)候， 。 父母的愛(ài)是遮雨的傘，在雨天為我撐起晴朗的天空。 ① 在我生病的時(shí)候 ?? ② 在我被雨淋的時(shí)候 ?? ③ 在我夏天熱得睡不著的時(shí)候 ?? ④ 在我 —— 時(shí)候 ?? （ 2）學(xué)生講故事。 2．講生活真事，喚起對(duì)父母的感激。 生 2：家里的事都管不了，哪有心思學(xué)習(xí)呀。 （ 4）甲、乙雙方進(jìn)行辯論，片斷如下： 甲方 生 1：父母遇到的很多事都不會(huì)一帆風(fēng)順，我們小孩子無(wú)法幫他們解決。 （ 2）甲方為正方，觀點(diǎn)： ① 大人的事，小孩子怎么管得了！ ② 就算我想幫他們解決，可那些問(wèn)題我也解決不了呀！ 乙方為反方，觀點(diǎn)： ① 爸爸媽媽的難處，我們有責(zé)任幫著解決。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 教師要把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到自已父母的身上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自已的盲目攀比、沉迷于游戲、不自覺(jué)完成作業(yè)等不良習(xí)慣給父母帶來(lái)了煩惱、擔(dān)心、無(wú)奈。 （ 4）你的父母給過(guò)你這些細(xì)微而又真切的愛(ài)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。為 （ 3）你的這些表現(xiàn)給你父母帶來(lái)了這么多的的難處，你們打算用什么辦法來(lái)為父母解難呢？ ① 學(xué)生說(shuō)出自己的想法 ② 老師及時(shí)點(diǎn)撥，可實(shí)行的方法可以在全班推廣 比如一名學(xué)生說(shuō)：我打算和父母面對(duì)面的溝通一下，承認(rèn)自己以前的一些做法是不對(duì)的，希望父母能諒解。 父母的心情不好，有時(shí)是孩子沉迷于游戲，荒了學(xué)業(yè)。 2．老師把前一節(jié)課學(xué)生調(diào)查到的父母的難處用表格形式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生再現(xiàn)父母的艱辛。但教師要給予一定的方法上的指導(dǎo)，以使學(xué)生有更大的收獲。 三、課件制作和使用的設(shè)想 生動(dòng)的視頻，再現(xiàn)了為人父母的艱辛和不易。 ① 某老板：做生意時(shí)虧本，經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)不動(dòng)，最讓人煩心。 （ 2）出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)組的表格，并作簡(jiǎn)要的介紹。 ?? （ 4）小組討論：你們以前知道父母有這些難處嗎？面對(duì)這些難處你們打算怎么做？ 指名說(shuō)說(shuō)打算以后怎么做 （ 5）其他小組成員針對(duì)這個(gè)小組的調(diào)查，可以提一些合理化的建議。 ① 工作忙，沒(méi)時(shí)間和孩子在一起，淡化了與孩子的感情。一個(gè)是為了 生計(jì)奔波，一個(gè)是為了生意忙碌，一天過(guò)來(lái)除了疲憊就是勞累。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，當(dāng)你埋怨爸爸、媽媽對(duì)你的要求太多，當(dāng)你羨慕別人的時(shí)尚穿著，高檔的書(shū)包時(shí)，你或許感到委屈、傷心，認(rèn)為自己生不逢時(shí)，和父母有抵觸的情緒，還有可能存心和父母過(guò)不去。 第 1課時(shí) 看看父母有多難 一、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備 （ 1）學(xué)生根據(jù)自覺(jué)自愿的原則分好小組，確定采用何種方式調(diào)查，設(shè)計(jì)哪些調(diào)查的問(wèn)題，并做好記錄。 第 1 課 父母的難處 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母生活的不易、工作的艱辛、為孩子和家庭全身心的付出，了解父母的現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查 的內(nèi)容，制作表格，分成這樣三個(gè)小組。其實(shí)父母背負(fù)著多少我們不知道的艱辛和難處啊！下面我們就通過(guò)兩組鏡頭來(lái)看看父母有多難。） 3．看完這些，你們有話要說(shuō)嗎？ 讓學(xué)生談自己的感受 （二）小組匯報(bào)，走近父母后的感想 師：課前全班分成了三個(gè)小組，每個(gè)小組也制定了課前調(diào)查的計(jì)劃，繪制了表格，請(qǐng)各小組來(lái)匯報(bào)一下，看看父母究竟有多少難處給吧。 ② 孩子提出過(guò)高要求，有時(shí)難以滿足，覺(jué)得心里有愧于孩子。 （設(shè)計(jì)思路：父母的這些難處大部分都是來(lái)源于子女的，學(xué)生親眼所見(jiàn)，親耳所聞，從親身體會(huì)中 悟出了父母對(duì)子女的一片真情。 （ 3）小組成員提問(wèn)：同學(xué)們，從這張表格你們看懂了什么？ 同學(xué)們談自己的感想 3．第三小組：超級(jí)訪問(wèn)組 （ 1）組長(zhǎng)：第 2 小組用了一些數(shù)字告訴我們，父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，他們的難處真的很大。 ② 某局長(zhǎng)：整天忙于工作上的應(yīng)酬，酒喝太多，高血壓傷了身體。學(xué)生耳聞目睹后的感觸遠(yuǎn)比老師空洞說(shuō)教強(qiáng)得多。 第 2課時(shí) 哪些難處和我有關(guān) 一、課前準(zhǔn)備 1．錄音機(jī)、磁帶。 3．討論：父母的這些難處哪些是由自己引起或者與自己有關(guān)的？ （ 1）討論后交流 （ 2）教者根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié)： 媽媽的身體不好。 父母沒(méi)有太多的時(shí)間休息，為了生活奔波勞累。再比如一名學(xué)生說(shuō)給父母寫(xiě)一封書(shū)信，表明自已的悔意，請(qǐng)求原諒。 （ 4）父母對(duì)我們的愛(ài)也許不是轟轟烈烈的，卻如茉莉般平淡無(wú)奇，他們把真愛(ài)都融進(jìn)了每一個(gè)細(xì)節(jié)中，讓我們學(xué)會(huì)感恩吧！伴著音樂(lè)，同唱《感恩的心》。要引導(dǎo)學(xué)生把自已的表現(xiàn)和父母的難處聯(lián)系起來(lái)思考，而不是僅僅停留在父母難處的表面。 ② 大人的難處有大有小，有些難處與我們有關(guān)，我們可以幫著解決。 生 2：我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，把精力都用在學(xué)習(xí)上，大人的事還是不管好。 生 3：是父母把你帶到這個(gè)世界的，你不為父母做點(diǎn)事，你們對(duì)得起他們？ ?? （ 5）教師小結(jié)辯論情況。 師：同學(xué)們，有首歌唱得好：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。 教師要引導(dǎo)學(xué)生將父母關(guān) 心，疼愛(ài)自己的情形講得具體、講得具有感染力。 3．總結(jié)延伸，落實(shí)感恩行動(dòng)。 （ 2）組織交流。 （如：給父母洗腳，給父母講開(kāi)心的故事，為爸爸倒茶 ?? ） 三、課件制作和使用的設(shè)想 本課時(shí)使用的課件，主要以留白為主，意在引導(dǎo)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，自已怎么為父母分憂，要從生活中的點(diǎn)滴小事做起，從生活的每一天做起。 2．引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀、向上的心理。 ① 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的全家福，先向同桌介紹一下照片上那精彩的瞬間。再則，中國(guó)的傳統(tǒng)是 “ 家丑不可外揚(yáng) ” ，這些半大不小的孩子會(huì)那么坦率地把家里的煩難事公布出來(lái)嗎？ ?? 一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦海中此起彼伏。 等學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)、打開(kāi)話匣子之后，再過(guò)渡到對(duì)家庭中煩惱事的回憶和表達(dá)，幫助學(xué)生歸納出解決家庭煩惱的一些基本策略。當(dāng)今兒童，衣食無(wú)憂。 （二）讓我們也來(lái)當(dāng)知心姐姐 1．請(qǐng)學(xué)生自主閱讀書(shū)中第一個(gè)圓圈里面的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì) “ 設(shè)身處地 ”地替他人著想，再發(fā)揮想象把第二個(gè)圓圈的內(nèi)容補(bǔ)全。 3．你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？ ① 快速閱讀知心姐姐的話，自己覺(jué)得頗有同感的觀點(diǎn)可以做上記號(hào)。 ① 我來(lái)幫助你：同桌之間自由選擇角色，一位同學(xué)先當(dāng)知心姐姐，另一位同學(xué) 當(dāng)咨詢的人，然后互換角色再進(jìn)行一次。 (三 )難以割舍的親情 1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，家中的煩惱大都是什么原因造成的。 3．師生共同欣賞一曲《我愛(ài)我的家》。 4．師生共同討論營(yíng)造幸福民主的家庭氛圍的相關(guān)話題。通過(guò)與 “ 知心姐姐 ” 的角色互換，練習(xí)關(guān)注別人，并從中 領(lǐng)悟自己以后該怎么做。因此，本課時(shí)教學(xué)能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于教師能否表現(xiàn)出必要的真誠(chéng)，做到 “ 傾聽(tīng) ” 而不是 “ 旁聽(tīng) ” ， “ 指點(diǎn) ” 而不是 “ 指揮 ” 。 ① 同桌交流； ② 鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前客觀地大方地說(shuō)說(shuō)父母做的哪些事情讓你感受到他們對(duì)你的 愛(ài)。 ② 教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。 （三）雖然我還小，我對(duì)家庭貢獻(xiàn)不能少！ 1．出示肖伯納的一句名言：如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒(méi)有任何權(quán)利享受幸福，這正和沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富就無(wú)權(quán)享受財(cái)富一樣。 2．如果說(shuō)生活像一條河，那么就會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。 方法四：我是 “ 小幫手 ” ：爸爸媽媽的工作很辛苦，我要盡我所能，幫他們做些家務(wù)活兒。 4．小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛(ài)心來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚，用你稚嫩的雙肩為他們撐起一片晴朗的天。主要目的是讓孩子們從中感受到父母的熱情期待，感受到名人成功背后堅(jiān)強(qiáng)的意志，特別是明白單親也能給予他們成長(zhǎng)需要的所有。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）感受幸福，回味幸福 1．同學(xué)們，老師曾建議你們的家長(zhǎng)和你們共同完成家 庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案，并且用適當(dāng)?shù)姆绞讲蹲较履蔷实乃查g或記錄下幸福的全過(guò)程。 ④ 說(shuō)說(shuō)自己理想中更趨完美的家庭聯(lián)歡會(huì)。 方法二：我是 “ 小精靈 ” ：我要在爸爸和媽媽之間建起一座溝通的綠色通道。 方法六：我是 “ 調(diào)解員 ” ：當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我要在他們之間架起一座溝通的橋梁，用我的幽默智慧讓他們盡快忘卻所有的不快與痛苦。 ② 教師出示材料《責(zé)任心 — 究竟是什么》一文 ,學(xué)生自主閱讀 。由此可見(jiàn)，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。 （三）為了家庭更加幸福美滿，讓我們來(lái)擬定一份《幸福家庭文明公約》 1．把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。 5．同學(xué)們，請(qǐng)大家把自己寫(xiě)好的《幸福家庭文明公約》帶回家中，與自己的父母再次討論修改，把最終的定稿張貼在家中醒目的位置，讓我們?yōu)榘炎约旱募彝プ兊酶有腋Ｃ篮枚Γ? 三、課件制作和使用的設(shè)想： 交流與展示環(huán)節(jié)，播放孩子們帶來(lái)的光碟，因?yàn)榧彝ブ杏H人的團(tuán)聚情景是最生動(dòng)的教材，最能讓孩子們體會(huì)到什么是幸福和快樂(lè)。 ，認(rèn)識(shí)到與父母交流溝通的重要性，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，揭題。（配樂(lè)）針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，五 2 班同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)同學(xué)們看一下。 這是一個(gè)非常極端的故事，發(fā)生在一個(gè)不該發(fā)生的時(shí)候，發(fā)生在一個(gè)不該發(fā)生的家庭中，造成了一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的后果。 1．你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？可以把它寫(xiě)在紙條上，你也可以自己把它說(shuō)出來(lái)。 你贊成哪中看法？為什么 ？學(xué)生各抒己見(jiàn)。 （ 3）你覺(jué)得這樣的溝通方式好嗎？為什么？ 師小結(jié)：如果你和爸爸媽媽之間有什么需要溝通的，寫(xiě)封信怎么樣？書(shū)信自古以來(lái)就是人與人之間溝通的好方法，我們不能把它遺忘呀！ （引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)們多聯(lián)系身邊的人和事來(lái)進(jìn)行分 析，一分為二看待事情，明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 。 “ 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 ” ，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，關(guān)心父母，愛(ài)父母。增強(qiáng)課件的交互性使多媒體課件既富于展示功能，又富于交流功能，不僅讓學(xué)生看到、聽(tīng)到還可以讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去。 3．教師在歸納總結(jié)是不要評(píng)判勝負(fù)，對(duì)雙方都要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道的利與弊可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2．同學(xué)們，你們知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？ 3．此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧。而如今，很多 “ 三人世界 ”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生 “ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” ，為此，大人傷心痛苦，孩子也覺(jué)得活得很累，怎么辦？怎樣把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？ 2．通過(guò)上節(jié)課留的作業(yè)，大家討論有什么想法和