【正文】 、方法手段互補(bǔ)的家園活動(dòng)中，始終處在一個(gè)統(tǒng)一的教育過程中，從而大大減少了成長中的負(fù)面影響。家長和教師的交流時(shí)間一般是在幼兒入園、離園的時(shí)候，而這時(shí)教師更多的關(guān)注幼兒的安全，不能詳細(xì)的和某個(gè)家長交流，家園聯(lián)系手冊(cè)解決了這一問題。C 給予家長思考的時(shí)間和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。它實(shí)際上是通過文字的形式把教師和家長的教育觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來，雙方共同探討教育方式方法的一種樣式。(2)建立家長委員會(huì)在了解了家長的各方面情況后，利用自薦和指定的方式，組建本班家長委員會(huì)，這些成員有熱心積極的家長，有在教育方面有一定經(jīng)驗(yàn)的家長，也有平常對(duì)班級(jí)事務(wù)不太關(guān)心的家長，照顧到各個(gè)層面以使班級(jí)工作在整個(gè)家長群體中有更大的影響力。還有的家長對(duì)教師教學(xué)方法提出問題，探討教育方法的得當(dāng)……案例二：家長普遍要求秋、冬季幼兒外出時(shí)帶帽子、穿大衣。家長開放日可以是家長在幼兒入園以前對(duì)幼兒園整體環(huán)境設(shè)備及師資力量的參觀訪問，也可以是幼兒入園后的一日、半日活動(dòng)的參觀、聽課。當(dāng)幼兒園在滿足了家長的合理要求時(shí)，家長合作的愿望和熱情就會(huì)更高，也更為積極主動(dòng)；相反，當(dāng)家長有某種合理的要求而幼兒園沒有加以注意，或者家長被一些自身的問題所困擾時(shí)，家長就不會(huì)熱心于家園合作。家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園的相互配合，家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的要求，但其核心是孩子，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。家庭、幼兒園、社區(qū)都會(huì)對(duì)幼兒的成長產(chǎn)生影響，在幼兒的成長過程中起到不同的作用。二、家園合作的重要性1．幼兒園與家庭的教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用偉大的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。家園合作中雙方地位的不對(duì)等，表現(xiàn)為幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的需要和想法，使家長在被動(dòng)的地位?！娟P(guān)鍵詞】家園合作 幼兒教育 社區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與幼小銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。第一篇：家園共育的重要性家園共育的重要性劉佳蕊(教師)20110908 《家園共育的重要性》 【內(nèi)容摘要】綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”當(dāng)前幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認(rèn)可，幼兒園也正實(shí)踐著家長工作。”在組織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長的合作、理解、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。(3)家長與教師應(yīng)該各司其職，家長只負(fù)責(zé)幼兒的家庭生活，教育是教師的事?！?0世紀(jì)70年代，美國就提出了“家庭開端計(jì)劃”，該方案是在家庭中為兒童及其家長服務(wù)的，也就是說家長既是方案的實(shí)施者，又是方案實(shí)施的對(duì)象；意大利的瑞吉?dú)W教育體系中，家庭社區(qū)所起的作用也是顯而易見的，甚至可以說，整個(gè)瑞吉?dú)W教育體系就是一個(gè)由幼兒園、家庭、社區(qū)共同組成的教育社會(huì)。因此，幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，幼兒園只是幼兒教育的一種較為普遍的專門的教育機(jī)構(gòu)，除此之外，對(duì)于幼兒來說，家庭也是重要的教育機(jī)構(gòu)，因此家庭和幼兒園應(yīng)建立一種合作、和諧、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長起到同步、同育、同構(gòu)的作用，兒童教育也就必須從兒童在這種特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)的社會(huì)群體的力量，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。家園合作需要雙方積極主動(dòng)的態(tài)度，他包括家長對(duì)孩子的愛心和責(zé)任感、對(duì)幼兒園及教育的信任、支持，也包括教師對(duì)家長的熱情接納和對(duì)家長參與的信心。因此，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中的任務(wù)，又要樹立為家長服務(wù)的意識(shí)，解決家長的后顧之憂，更要尊重家長的權(quán)利和義務(wù)，取得家長的信任，充分發(fā)揮家長的主動(dòng)參與精神，與家長建立連好的同伴關(guān)系，雙方為幼兒的健康成長齊心合力。筆者所在班級(jí)，經(jīng)常性的邀請(qǐng)家長到幼兒園來參觀幼兒一日活動(dòng)。對(duì)教師的解釋置之不理。每月一次例會(huì)，主要跟家長商量以下本月班里將要組織的活動(dòng)，了解以下最近家長們對(duì)班里的工作意見，使家長積極參加班級(jí)的管理工作。B詳實(shí)的傳遞信息。在家長論壇中，家長積極發(fā)表自己對(duì)幼兒教育的看法、心得：張淑妍媽媽的《教女節(jié)儉有新招》、李思語媽媽的《幼兒教育需家園攜手》等文章“一石激起千層浪”，家長紛紛投稿交流自己的看法和認(rèn)識(shí)，大大提高了參與合作的積極性、主動(dòng)性。教師可以根據(jù)幼兒在園情況、家長根據(jù)幼兒家情況撰寫手冊(cè)內(nèi)容，交換彼此的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，家長參與教育活動(dòng)在一定程度上緩解了幼兒教師比例過大帶來的壓力，增加了教育機(jī)會(huì)。一、家園共育出現(xiàn)的盲區(qū)與解決策略：教學(xué)計(jì)劃未能及時(shí)與家長溝通，家長對(duì)幼兒現(xiàn)階段發(fā)展重點(diǎn)較茫然。今后的家長工作也能夠順利地。當(dāng)滿足不了幼兒的需要時(shí)，長輩不懂該如何科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)以滿足孩子需求為主。首先，我們要進(jìn)行個(gè)別約談，對(duì)不同幼兒的不同行為習(xí)慣進(jìn)行溝通，家庭系統(tǒng)對(duì)幼兒的發(fā)展軌跡有著深遠(yuǎn)的影響，并發(fā)揮著強(qiáng)大的制約作用。我們大多數(shù)老師都是從網(wǎng)上摘抄一些較好的育兒小知識(shí)，張貼在家園宣傳欄中，然后每月進(jìn)行更換。這樣，家長園地能夠使家長的素質(zhì)以及育兒經(jīng)驗(yàn)方面都得到很大的提高，不僅如此，還對(duì)家庭教育提供了幫助和指導(dǎo)。積極引導(dǎo)家長參與幼兒園活動(dòng)，增進(jìn)相互間的情感每年根據(jù)節(jié)日的不同，我們會(huì)開展各種豐富多彩的活動(dòng)。事先要向家長介紹一日活動(dòng)的目的和完整的活動(dòng)計(jì)劃，讓家長“知其然，也知其所以然”。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，網(wǎng)上聯(lián)系也能拉近我們與家長的距離。家長進(jìn)課堂家長都是寶貴的教育資源。孩子們可以從家長那里學(xué)到很多老師這里得不到的最真實(shí)、最直接的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這一問題，我們會(huì)為家長們提供幾條有效的策略，幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。幼兒的教育是兩條腿的教育，家長與幼兒園同等重要，作為合作伙伴，我們之間應(yīng)該相互配合、相互溝通，才有利于孩子今后的成長與發(fā)展。爸媽是做花卉生意的，有時(shí)生意一忙，他們就會(huì)請(qǐng)鄰居或親戚幫忙照看洋洋。入園前的洋洋牙癢，爸爸就讓他咬動(dòng)物玩具，甚至任其咬自己的胳膊，導(dǎo)致洋洋產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，意識(shí)不到咬人是錯(cuò)誤行為。我們便向家長詳細(xì)介紹了洋洋因?yàn)楣粜孕袨槎鴽]有朋友玩、很孤獨(dú)、不快樂的情況，家長聽后既驚訝又心疼，希望老師給予家庭教育方面的指導(dǎo)。家長可與他邊玩邊詢問他在幼兒園的好朋友是誰，喜歡玩哪些玩具等。對(duì)于洋洋的搗亂行為，家長可正面引導(dǎo)他掌握正確的游戲方法。洋洋的行為表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，家長有時(shí)動(dòng)搖，有時(shí)不耐煩。皮亞杰指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。同時(shí)，班里創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“愛心園”、“玩玩樂樂”等活動(dòng)區(qū)域。我根據(jù)洋洋的年齡特點(diǎn)，充分考慮了他的接受程度?！坝螒蚴莾和纳保螒蚧慕逃顒?dòng)是幼兒樂于接受的。在日常教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)地請(qǐng)洋洋扮演幫助別人、關(guān)心別人及需要合作才能完成任務(wù)的角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)交往、合作，體驗(yàn)快樂。家長臉上露出了滿意的笑容，告訴我們家中的麻煩事不再發(fā)生。第四篇：小班家園共育如何看待幼兒入園焦慮所謂分離焦慮是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。一、學(xué)會(huì)控制自己的情緒孩子入園焦慮同樣會(huì)在家長身上發(fā)生。我們?cè)龅竭@樣一個(gè)例子：孩子入園那天，全家先后有七人來探望孩子。孩子上幼兒園也就成了“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”。二、注意審度自己的言行有人說，孩子誕生在父母的言行之中，父母的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子。”孩子信以為真，好不容易熬到吃飯的時(shí)候，卻不見媽媽的蹤影，于是，只能用哭鬧來發(fā)泄心中的不滿。三、鼓勵(lì)幼兒參與適應(yīng)性活動(dòng)孩子從家庭到幼兒園，環(huán)境變化很大，入園前，整天和自己最親近的人在一起，到了幼兒園，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，為了減小這種變化的坡度，孩子入園后，家長要幫助孩子進(jìn)行一些適應(yīng)性的活動(dòng)。有的孩子要撒尿，卻不善表達(dá)，結(jié)果弄濕了褲子；有的孩子與同伴發(fā)生了矛盾，卻不知如何解決。要耐心傾聽孩子說話，以便真正了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況和他的感受。剛?cè)雸@孩子產(chǎn)生分離性焦慮是一種正?，F(xiàn)象。豆豆家2016年9月5日秋季幼兒衛(wèi)生保健隨著秋冬季的到來，氣溫開始下降，天氣也變得干燥起來。在幼兒園里時(shí)，老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。少吃偏咸的食品，因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。孩子的嘴唇容易干裂。即使體質(zhì)好的孩子也不能天天吃冷飲。冷水鍛煉要循序漸進(jìn)，先用與體溫接近的水，然后逐漸降低水的溫度。媽媽一定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等，也應(yīng)增加。訣竅8：保持環(huán)境衛(wèi)生不在幼兒園內(nèi)及公共場(chǎng)所隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮、煙頭、紙屑等廢棄物；室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，保持衛(wèi)生、整潔、清新的環(huán)境。因此，父母一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅翱翔。最后，孩子終于如愿以償考上了大學(xué)，母親這下總算可以歇歇了。其實(shí)大家應(yīng)該看到，離開了你的懷抱，孩子們也是什么事都能做得到的，就像在家里平時(shí)不會(huì)掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸地學(xué)會(huì)了。孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫書人的錯(cuò)。”“快點(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。二、保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長大”。”五、相互間多多交流不要只是一味想知道托兒所育兒知識(shí)大全孩子的各托兒所春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。作為孩子，他的智力和認(rèn)知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動(dòng)未免要求過高。而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。有些家長在早上一醒來就開始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到?？禳c(diǎn)吃。久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說:今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。一天你都做了什么?有哪些進(jìn)步?短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通，另外，很多家長經(jīng)常給孩子買衣服、買玩具，但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志?；蛟S有的家長會(huì)說:“我們也給孩子買了很多書，可是孩子不看怎么辦?”其實(shí)，家長對(duì)孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎?父母都在看書、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他如果能把自己真實(shí)的想法說出來，并能得到家長的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì)玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)，買一張地圖，有條件的買一個(gè)地球儀放在家里，每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來，新聞報(bào)道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國的富裕，他們富?？康氖歉呖萍肌⒖康氖侵R(shí)，若自己沒有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)常挨打的孩子越是犯錯(cuò)誤，因?yàn)樵谒麄兊男睦硪呀?jīng)有種潛意識(shí)的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。豆豆家2016年11月第五篇：家園共育工作計(jì)劃家園共育工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園的信任感。二、情況分析：上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會(huì)、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動(dòng)向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。三、目標(biāo)：（一）針對(duì)不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。四、本學(xué)期家園共育工作安排：（一）召開新學(xué)期家長會(huì)，對(duì)本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對(duì)家長進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)了解，及時(shí)解決。（四）繼續(xù)開展家長義工工作。20xx年4月5日家園共育工作計(jì)劃2一、幼兒正確的