【正文】 作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。大家熱情空前高漲，最終弄清楚了其中的區(qū)別，最重要的是還記得特別牢固。新授課，練習(xí)課更加講究方法。我的做法如下：興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二、與時俱進(jìn)、精耕細(xì)作現(xiàn)在教育的發(fā)展可謂是日新月異，很多新鮮的名詞慢一步就不知道是什么意思，比如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、極課等。看到這樣的一個狀態(tài)，組長張富體語重心長的給我談話，勉勵我要繼續(xù)努力。一、告別“閉門造車”積極融入團(tuán)隊“閉門造車”其實是一種在教學(xué)經(jīng)歷了一段時間之后產(chǎn)生的一種惰性。因此，我只能把自己對教學(xué)體會略作例舉，希望能對各位同仁教學(xué)有點滴幫助。首先感謝年級領(lǐng)導(dǎo)劉豫淮主任能給我這樣一個機會和大家一起分享自己的歷史教學(xué)經(jīng)驗。為什么？方法不對！老師下的工夫越多，離我們的考試目標(biāo)就越遠(yuǎn)。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗豐富，我們可以一邊摸著石頭（就是鉆研教材和不斷摸索題型），一邊請他們扶著我們過河，最后建起自己教學(xué)的橋梁。打個比方：我們可以讓人背著過河，也可以叫人扶著過河。了解自己就是利用老師儲備的知識服務(wù)于課堂教學(xué)實踐活動。相信大家都還記得上海專家向榮教導(dǎo)給我們講過有效教學(xué)的問題。大家還記得卓校長跟我們講過嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現(xiàn)成的經(jīng)驗,為什么不向他們?nèi)〗?jīng)呢?我跟現(xiàn)在高二的劉海雄教導(dǎo)、高三的王家正老師學(xué)習(xí)了一年時間,我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓,但我處理教材時在方法上我認(rèn)為得益于他們的影響。我堅持每星期做一張高考試卷。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。憑我以前的教學(xué)經(jīng)驗,面隊任何教材,上課之前必須作兩項工作,那就是備教材和備學(xué)生，發(fā)言稿《教學(xué)經(jīng)驗介紹發(fā)言稿》。我所談的第二個問題是不斷探索,積累經(jīng)驗。帶著快樂的心情走進(jìn)課堂,把快樂的情趣傳染給學(xué)生,學(xué)生回報給你的是愉快地參與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺得老師有優(yōu)點，課堂有趣，這個科目有趣。我發(fā)言的內(nèi)容主要有以下三點:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；、不斷探索,積累經(jīng)驗 ；形成自己的教學(xué)風(fēng)格,向課堂要教學(xué)效益。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個話題,我想先和大家交流一個問題:如果一朵鮮花插在牛糞上,你會最先看到牛糞還是鮮花?對于這個問題，我們首先要認(rèn)識到老師本身就是一個優(yōu)點與缺點的結(jié)合體。我個人認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實踐中把自己最優(yōu)秀的一面（也就是像鮮花一樣靚麗的一面）展現(xiàn)給自己的學(xué)生看。任何人生活中都會有煩惱,但是作為老師千萬不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂,因為這種情緒既不利于課堂發(fā)揮,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí),更會影響到學(xué)生對你的看法，從而因?qū)蠋煹挠憛挾憛拰@個科目的學(xué)習(xí)。這可以總結(jié)為一句話：摸著石頭過河。備教材可以讓科任教師熟悉授課內(nèi)容,備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識方面有哪些需求。因為作為一名高中教師還必須知道高考要考什么,怎么考?這個問題沒有任何人可以回答。剛開始,我滿足于了解題目的答案；到后來,我積累了一些題目后,我開始總結(jié)各種題目的類型,發(fā)現(xiàn)各種試卷雖然題目不一樣,閱讀文本不一樣,但是它必然有那些類型題目出現(xiàn),這就是我們在課堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識,這就是我們教學(xué)中必須體現(xiàn)的重點,不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化,這些實質(zhì)問題必須抓住,教師盡可以進(jìn)行個性化的發(fā)揮,但萬變不離其宗,教學(xué)的根本目標(biāo)不會丟失。雖然教無定法,但只要虛心,聽一些老教師講課,把他人的一些方法學(xué)過來比自己摸著石頭過河總是要快一些。課堂教學(xué)是講究效益的。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識，能否利用來幫助他們學(xué)習(xí)新的知識。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著過河?，F(xiàn)實教學(xué)中，沒有人可以背著我們過河，只有利用自己的知識儲備，結(jié)合前人的經(jīng)驗智慧，在融進(jìn)自己解題過程中掌握的一些題型特點，才可以搭橋過河。所以，我教學(xué)就抓一點，每節(jié)課要有一個切實可行的目標(biāo)，讓學(xué)生一點一滴的積累，時間長了，自然就會有所收獲。說是經(jīng)驗也談不上。在教學(xué)一個周期過去之后，我便擁有了自己的一段教學(xué)“小歷史”。覺得自己有一定經(jīng)驗便出現(xiàn)了簡化備課、上課的方式，不積極去聽課，教研這些現(xiàn)象等。在積極融入團(tuán)隊后，我們一起積極地做課題、教研、進(jìn)行同課異構(gòu)等讓我受益匪淺。這些做法及時學(xué)習(xí)后有不少可以借鑒使用，服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。高一年級學(xué)生年齡相對較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。（1）大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用所學(xué)的方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問題。例如，在《明清君主專制的加強》中，我問學(xué)生，為什么那個時代有八股文出現(xiàn)呢？請根據(jù)歷史內(nèi)容思考。這樣的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的想象力，能夠讓學(xué)生深入當(dāng)時的社會環(huán)境，并能理解八股取士的危害。借歷史之鏡，不斷自己在1841年的鴉片戰(zhàn)爭中，一次清朝政府的軍隊偶然抓住了幾個英國兵，道光皇帝龍顏大悅，親自審問說：“汝國其地幾何？英吉利到我回疆有無旱路？”幾個英俘面面相覷，啼笑皆非，無以言對。大到一個國家小到我們個人都需要“以史為鑒”，我也不斷反思自己的教學(xué)過往，寫寫反思筆記之類的，受益頗多。通過反復(fù)的實踐，使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變，對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。但是在現(xiàn)實教學(xué)中我所面臨的問題是：有的學(xué)生不愛學(xué)，學(xué)的不認(rèn)真、不積極，惰性極強。二、小組評價機制滲透到課堂內(nèi)外課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí)，回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。在作業(yè)中，書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分?jǐn)?shù)賺回來。三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為負(fù)擔(dān)。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀(jì)錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內(nèi)容。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯(lián)系，重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“歷史知識體系”，力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。面對新形勢，辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù)，是擺在我們面前的一個重要課題。建章立制，明確職責(zé)任務(wù)，確保工作有序進(jìn)行。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進(jìn)行匯總，在月工作例會上對每位員工進(jìn)行考核并評出等級，考核結(jié)果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責(zé)任心對待每一項工作任務(wù)。一是切實加強內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團(tuán)結(jié)和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。１、想盡一切辦法，解決員工最關(guān)心、最現(xiàn)實的焦點問題。時刻關(guān)注員工心態(tài)變化，工作、學(xué)習(xí)、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好高參，要創(chuàng)新工作思路，在改進(jìn)工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：一是必須參領(lǐng)導(dǎo)之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。通過這次聯(lián)絡(luò)員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學(xué)習(xí)各方先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高工作水平。從我局去年的創(chuàng)建來看，我經(jīng)常主動向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與分管領(lǐng)導(dǎo)或單獨向區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓主要領(lǐng)導(dǎo)明白為什么要創(chuàng)建“全國科技進(jìn)步先進(jìn)區(qū)”，創(chuàng)建“全國科技進(jìn)步先進(jìn)區(qū)”有什么意義和作用，創(chuàng)建過程中需要領(lǐng)導(dǎo)解決什么問題等。在領(lǐng)導(dǎo) 小組下面設(shè)立辦公室，辦公室為常設(shè)機構(gòu)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建過程中各項工作的落實和督促各有關(guān)單位完成相關(guān)工作。對開展工作過程中需要的項目經(jīng)費、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的行政運轉(zhuǎn)經(jīng)費、評比獲獎后的獎勵經(jīng)費等，在開展工作前應(yīng)做充分預(yù)算。創(chuàng)建“全國科技進(jìn)步先進(jìn)區(qū)”考核項目