語文版八下湖心亭看雪說課稿-wenkub
2022-12-17 00:23:24 本頁面
【正文】 亭看雪》說課稿 說課人：周艷輝 衡陽市第二十三中 [創(chuàng)意說明 ] 《新課程標準》對初中階段的文言文學習提出了要求：“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 了解雪后西湖的美景，感受作品所描寫的景物和畫面。全文不過一百六十個字，卻把湖心亭的夜間雪景寫得氣象混茫、恍惚迷離，把作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞孤寂的情懷展現(xiàn)得栩栩如生。 討論分析法。 作者簡介： 第一板塊：朗讀釋疑活動 這一教學環(huán)節(jié)主要是通過朗讀和質(zhì)疑解惑，讓學生初步了解課文內(nèi)容。 第二板塊：探究活動 這一教學環(huán)節(jié)主要是通過提問和課堂討論， 理解作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。 一讀，品詞語 學生以“我認為詞（字）用得好，寫出了”為話題發(fā)言。老師給出上聯(lián)，學生對下聯(lián)。大家也許覺得張岱很神秘，其實不然，想想你自己，也許就曾在如潑的大雨中漫步，任雨水把自己澆個透濕也不在乎；也許就曾把自己關進小屋，獨自一人去感受那流淌自心底的音樂。 《湖心亭看雪》說課稿 新鄉(xiāng)市第七中學 李振華 一、教材分析 （一） 教材所處的地位及作用 本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本，這是根據(jù)教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）編寫的。 （三） 教學目標 （ 1） 知識與能力目標 1 了解作者和寫作背景 2 把握文章運用的白描手法 （ 2） 過程和方法目標 1 了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣 2 賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色 （ 3） 情感態(tài)度和價值觀目標 本文展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的意緒， 應引導學生批判地對待、歷史地分析。 二、教學方法 （ 1） 朗讀法 《語文課程標準》（實驗稿）中要求：“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累 ，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的。在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里，檢查了學生字詞的預習情況。 在“敘事初探張岱情”中，我先讓同學們歸納了一下本文的記敘要素，從整體來
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