【正文】 主體作用，使學(xué)生成為真正的小主人。因此，我采用由“扶”到“放”的方式進(jìn)行教學(xué)?！对僖娏?，親人》是著名作家魏巍寫的一篇敘事散文，全文以離情別意為主，表達(dá)了中朝兩國人民不是親人勝是親人的情誼。課文前3個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，由“勸慰—回憶—抒情”三部分組成，每個(gè)自然段各記敘一個(gè)代表人物，整篇課文從課題開始字里行間就體現(xiàn)了兩國人民的情誼。首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放《志愿軍進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料，使學(xué)生受到感染很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先播放《志愿軍進(jìn)行曲》讓學(xué)生在“雄赳赳，氣昂昂”的樂曲中感受志愿軍戰(zhàn)士的豪邁之氣，并請(qǐng)學(xué)生介紹課前通過查閱書籍、網(wǎng)上下載收集的本課資料，營造良好的樂學(xué)氛圍。課件出示句子，通過讀中悟，悟中讀，理解“雪中送炭“的本義和比喻義。討論這一段主要講什么？畫出重點(diǎn)詞句，仔細(xì)體會(huì)，說出你的感受。最后，以讀激情。閱讀是生命的活動(dòng)。第十冊是高年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，因此本冊教材既注意了與中年級(jí)教材的銜接，又開始體現(xiàn)高年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)。而該課文是第三組的一篇精讀課文，地位尤其重要。課文分別選取了送別路上在火車站志愿軍與朝鮮人民告別的場面。小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出：要“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)函的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。(3)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。二、說教法《大綱》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。具體教法是：(1)以讀代講法：這篇課文感情真摯強(qiáng)烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。(3)教具：多媒體課件、光盤。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會(huì)出思想感情。)我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué)：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解課文大意。如父母、兄弟、姐妹等。然后對(duì)前三個(gè)自然段引導(dǎo)學(xué)生一讀為主，并且做到多讀精導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“第二天傳來……同歸于盡了。最后將學(xué)生分成兩大組表演分別時(shí)的情景。五、說板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分,它是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶,不僅體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容,更重要的是促進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想?！对僖娏耍H人》這篇課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，以情為線索貫穿全文。本文情感濃烈，對(duì)于學(xué)生來說，中朝兩國人民那比山還高比海還深的情意，以及用鮮血凝成的偉大友誼，由于課文的時(shí)代背景距今較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解。學(xué)習(xí)1—3自然段，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子的含義。五、說教法：為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，這是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，因而在課堂中，我采用學(xué)生“讀——思——議——練”，教師適時(shí)點(diǎn)撥的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家看，有這樣一個(gè)詞：親人，就是與你有血緣關(guān)系的人，與你血脈相連、相通的人。1950年，美帝國主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭，悍然越過了“三八線”，南朝鮮、北朝鮮中間有一條線，叫“三八線”，越過來，就打到了北朝鮮，一直打到了鴨綠江邊，威脅到我們國家的安全?，F(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)這段難忘的記憶。自讀課文，要求：a、注意拼讀生字。）出示詞語，指名讀、齊讀。出示“我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。再讓學(xué)生說說還有什么地方使你感動(dòng)。再理解不同句子表達(dá)效果的強(qiáng)烈比較。根據(jù)這個(gè)內(nèi)容順序，讓學(xué)生自學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練。再讀13自然段。讓學(xué)生充分體會(huì)到中朝人民偉大友誼，受到深刻、生動(dòng)的國際主義教育，并體會(huì)作者是如何表達(dá)思想感情的。九、說板書設(shè)計(jì)1再見了，親人朝送打糕昏倒路旁大娘救傷員失去小孫孫鮮小金花 救老王失去媽媽人大嫂挖野菜炸成殘疾民不是親人，勝似親人這樣的設(shè)計(jì)，內(nèi)容精當(dāng)簡約，布局合理，美觀大方，使學(xué)生對(duì)課文有了更清晰的認(rèn)識(shí),能體現(xiàn)文章的中心寓意，給學(xué)生留下深刻的印象。還請(qǐng)各位專家、各位老師提出寶貴意見！第四篇：《再見了,親人》說課稿《再見了，親人》說課稿各位老師：大家好！今天我說課的題目是《再見了，親人》。根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課在單元中的重要地位，制定以下教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句對(duì)表達(dá)情感的作用，體會(huì)中朝兩國人民的偉大友誼和壯烈的親人情懷。以情激情，介紹背景。”學(xué)生如親臨現(xiàn)場，初悟離別之情，這樣既為理解課文作了情感鋪墊，同時(shí)揭示了課題。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，想象當(dāng)時(shí)的場景，同時(shí)在朗讀中體會(huì)反問句、感嘆句在表情達(dá)意方面的作用?！把?、“炭”分別指什么？“送”大娘是怎樣送的？送來的僅僅只是打糕嗎？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)志愿軍處境的艱難，大娘冒著生命危險(xiǎn)來送打糕。然后再學(xué)生想想志愿軍可能與大娘