課題3金屬資源的利用和保護1-九年級化學第8單元-wenkub
2022-12-17 00:13:11 本頁面
【正文】 回收的意義，并 積極主動去做。教師可引導學生結合生活經驗來探討該實驗的設計方案，并鼓勵學生開動腦筋設計出多種方案，并進行實驗，同時做好觀察記錄。 [教學策略分析 ] 1． 關于地球上及我國的金屬資源情況的教學以及我國冶煉鐵的歷史等教學內容，可以結合地理課的有關內容，鼓勵、發(fā)動學生主動查找有關資料，如礦物標本、實物照片、圖表、有關的文字描述等，可在課內外交流。把化學原理、計算和生產實際緊密地結合在一起，使學習活動成為有機的整體。 教材由常見的金屬礦物照片以及資料引入， 簡單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。 情感態(tài)度與價值觀 1． 通過對我國古代練鐵的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學 生的愛國熱情。 2． 會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。 3． 了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。 2． 通過對廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學生樹立環(huán)保意識，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。而全世界使用最多，應用最廣的就是鐵，因此，教材很自然的轉入到對鐵的冶煉的討論中。 “金屬資源的保護”重點是有關鐵的銹蝕以及防護的“活動與探究”內容。 2． 做好 [實驗 8— 3]，并將它與煉鐵生產的主要化學原理結合起來，使學生認識化學原理對實際生產的指導作用。在實驗成績的基礎上，可以由各小組來匯報實驗情況，以及探究的結果。 [教學重難點 ] 重點：鐵的冶煉，以及有關鐵的銹蝕以及防護的“活動與探究” 難點：化學方程式中有關雜質問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護的“活動探究“的結論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。 展示材料、導入新課 〈展示資料〉 由小組分別展示收集的資料。 由課上來展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學生的興趣，而且可以激發(fā)學生的學習熱情。 利用多方面的材料，激發(fā)學生的愛國熱情。 〈小結〉 1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。因此，在實際生產中必然會涉及到雜質的計算問題。 〈課堂練習〉 P23頁習題 5 完成整個解題過程 。 學生閱讀 P18頁最后一段內容。 學生討論，設計實驗方案，并于課前完成實驗。 〈完成實驗報告〉 實驗報告見板書設計 由各小組代表匯報實驗方案 展示實驗結果，作簡要的分析 將實驗所得 的結論進行分析，推斷鐵生銹的條件。 2．實驗要點：如圖 P19頁 8— 23，試管 2中的蒸餾水應煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進行液封。
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