浙教版品德與生活二下年級教材分析-wenkub
2022-12-17 00:10:35 本頁面
【正文】 德理念的提出 ?人類道德共同體的范圍擴(kuò)大到整個(gè)“生物圈”或“生態(tài)系統(tǒng)” ?“恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，非主宰的科學(xué)”從 “ 戰(zhàn)勝自然 ” 、 “ 統(tǒng)治自然 ” 到 有利于生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與完善 ?人類生活的文明尺度，不是在于“生活標(biāo)準(zhǔn)”即物質(zhì)占有量的不斷提高，而在于“生活質(zhì)量”即物質(zhì)的充分利用和精神生活的完善 。我 他 第 2冊 春天的歌 今天我當(dāng)家 我在班級中 快樂的學(xué)習(xí)生活 第 1冊 您好，新學(xué)校 我的新生活 我愛我家 我們一起迎新年 主要主題的系列： 四季與生活主題系列 家庭生活主題系列 班級生活主題系列 學(xué)習(xí)生活主題系列 社區(qū)家鄉(xiāng)祖國主題系列 貫穿 4冊 教材 成長主題 環(huán)境與生態(tài)主題 4冊出現(xiàn) 4冊 出現(xiàn) 第四冊教材的教學(xué)主題 以及與前幾冊的關(guān)系 主題 1：我和大師交朋友 ——學(xué)習(xí)主題系列 ? 我的新生活 ?四季與生活教育主題的深化 主題 4：我們生活的地方 ——社區(qū)家鄉(xiāng)主題 生活空間擴(kuò)大的需要與體現(xiàn) 兒童認(rèn)知特點(diǎn)： 2冊主要關(guān)注學(xué)校、家庭生活空間，第 3冊學(xué)習(xí)了祖國主題。 成長主題在各冊中的位置 我的新生活 定位：與大師交朋友 尋訪大師的童年 大師成才的故事 大師在我身邊 了解大師童年的故事， 親近感 歸因 對自身成長與發(fā)展的向往 1 尋訪大師的童年 校園名人廊：了解一些對人類生活有重大影響的人 熟悉一位大師的童年生活 可小組探究學(xué)習(xí)關(guān)注不同大師，也可全班重點(diǎn)學(xué)習(xí)一位大師 大師童年故事會(huì) “大師生來就是天才嗎”討論會(huì) 重難點(diǎn)分析及建議 關(guān)注孩子從大師童年生活中獲得的體會(huì)。 注意方法指導(dǎo)。 學(xué)生的歸因可能存在簡單化的傾向，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)到的感受。 激發(fā)、提升兒童的感受 展示一組有創(chuàng)意的生活場景 以大師的言行激勵(lì)自己 本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo) 重難點(diǎn)分析及建議 教學(xué)資源使用建議 本課是在前兩課基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，因此如果說前 2課以兒童對大師童年生活及成長歷程的自主探究學(xué)習(xí)為主，這一課則重點(diǎn)是關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。教師可引入學(xué)生生活中其它的典型事件。第 2單元 班級的榮譽(yù) 班級風(fēng)景線 一次運(yùn)動(dòng)會(huì) 班級小明星 我們的班級報(bào) 四課之間的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖 4 努力創(chuàng)造條件使所有兒童都能參與活動(dòng)?？烧{(diào)整上課時(shí)間，配合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開學(xué)習(xí)此課，從而針對性地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際班集體生活。 教學(xué)中可重點(diǎn)關(guān)注采訪過程和方法指導(dǎo)，以及采訪體會(huì)交流。教學(xué)中應(yīng)側(cè)重對學(xué)生方法的指導(dǎo)，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的編報(bào)體會(huì)，學(xué)生對前幾個(gè)活動(dòng)及編報(bào)的感悟，可作為評價(jià)的依據(jù)之一。老師也可結(jié)合自己編報(bào)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。第 3單元 美麗的大自然 大自然的神奇與美好、 大自然中的活動(dòng) 動(dòng)物、植物和我們 了解、喜愛動(dòng)植物，體會(huì)其生命性 美好的家園 初步的生態(tài)意識、習(xí)慣 環(huán)境和生態(tài)教育 關(guān)注點(diǎn)：大自然的神奇與美好，動(dòng)植物的生命性，家園的和 諧。 教學(xué)中不僅幫助兒童提取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的體驗(yàn)（易忽視的現(xiàn)象）；同時(shí)尤其要培養(yǎng)兒童親近自然的生活傾向，對兒
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