浙教版品德與生活二下年級(jí)教材分析-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我的新生活·學(xué)習(xí)真快樂（第1冊(cè)）。我和大師交朋友（第4冊(cè)）。你我他·我們都是集體的一員（第3冊(cè)）。德育全球化的需要。生態(tài)道德理念的提出。人類道德共同體的范圍擴(kuò)大到整個(gè)“生物圈”?！扒‘?dāng)?shù)募夹g(shù)，非主宰的科學(xué)”從“戰(zhàn)勝自。人類生活的文明尺度，不是在于“生活標(biāo)準(zhǔn)”。量”即物質(zhì)的充分利用和精神生活的完善。四季與生活教育主題的深化。積極的自我意識(shí)是兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。兒童的自尊感和自信心源于對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)。注、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。內(nèi)化及提升，這也是第4冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)。的軌跡，重點(diǎn)引導(dǎo)兒童對(duì)大師成才進(jìn)行歸因。學(xué)生的歸因可能存在簡(jiǎn)單化的傾向，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)到的感受。教師可引入學(xué)生生活中其它的典型事件。教參中提供有多種備選活動(dòng)。校和班級(jí)的實(shí)際情況創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生解決、反思，增進(jìn)集體意識(shí)和榮譽(yù)感。
【正文】 引導(dǎo)兒童正確對(duì)待。或者可和下一課一起學(xué)習(xí)。 2 社區(qū)的文明 游戲場(chǎng)：找出這個(gè)社區(qū)中不文明的行為 小實(shí)踐：我為社區(qū)盡一份力 小評(píng)判：鄰里相處的文明 制作一張宣傳卡 重難點(diǎn)分析及建議 教學(xué)資源使用建議 通過社區(qū)環(huán)境和社區(qū)生活人員之間如何相處的評(píng)判，旨在引導(dǎo)兒童調(diào)整自己的言行。所以本課中尤其應(yīng)避免評(píng)判的簡(jiǎn)單化和形式化。注重評(píng)判的情景性和深化兒童的換位情感體驗(yàn)。 除教材中呈現(xiàn)的典型場(chǎng)景外，兒童生活中關(guān)注到的其他現(xiàn)象也可作為教育資源。 3 遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)你留下來 家鄉(xiāng)的風(fēng)景 家鄉(xiāng)的美食 家鄉(xiāng)的變化 鼓勵(lì)兒童從自己的視角出發(fā)考察家鄉(xiāng) 童心島：家鄉(xiāng)的魔術(shù)師 家鄉(xiāng)的頌歌 表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 重難點(diǎn)分析及建議 教學(xué)資源使用建議 對(duì)家鄉(xiāng)不同側(cè)面的了解旨在激發(fā)兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 老師可指導(dǎo)兒童以小組形式選擇一種活動(dòng)深入進(jìn)行。并關(guān)注兒童活動(dòng)過程的情感體驗(yàn)。 了解家鄉(xiāng)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要注意開發(fā)兒童所生活的地方蘊(yùn)含的教育資源。 家鄉(xiāng)的頌歌環(huán)節(jié)則可引入文學(xué)、詩(shī)歌或歌曲等作品，升華兒童情感，也可鼓勵(lì)兒童以其它形式抒發(fā)自己的獨(dú)到感受。 4第 5單元 長(zhǎng)大，真好！ 我長(zhǎng)大了 成長(zhǎng)檔案 二課之間的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖 4第 5單元 低段生活回顧、突顯和放大自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步，體會(huì)成長(zhǎng) 的喜悅 關(guān)注點(diǎn)：自身的進(jìn)步與成長(zhǎng)，總結(jié)與反思 體會(huì)自己的進(jìn)步 我長(zhǎng)大了 成長(zhǎng)檔案 成長(zhǎng)足跡展示 階段性總結(jié)與反思的習(xí)慣 1 我長(zhǎng)大了 我有我的生活 獨(dú)立性 放飛心中的愿望 有向往有憧憬 詩(shī)園：我有一個(gè)小秘密 我的愿望 我會(huì)做的事 展示臺(tái)：我最拿手的五件事 小實(shí)踐：給爸爸媽媽一個(gè)驚喜 假如我有 20元 …… 生活自理能力 我的支配方案 制定支配方案的方法 自主性 重難點(diǎn)分析及建議 教學(xué)資源使用建議 教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)旨在幫助兒童總結(jié)和回顧自己的生活，體會(huì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步以及其間的快樂。 重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)兒童從各個(gè)不同方面感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，獲得成就感和成長(zhǎng)的動(dòng)力。 兒童自己的生活是重要的教育資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 和反思自己的生活，同時(shí)教師自己 也應(yīng)善于捕捉生活有利于兒童成長(zhǎng)和進(jìn)步的事件。 2 成長(zhǎng)檔案 制作成長(zhǎng)檔案袋 加油站：制作成長(zhǎng)檔案袋的方法 我們的成長(zhǎng)檔案袋 回音壁：長(zhǎng)大真好 重難點(diǎn)分析及建議 教學(xué)資源使用建議 制作成長(zhǎng)檔案袋的過程和方法指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童關(guān)注自己成長(zhǎng)軌跡和成長(zhǎng)過程中發(fā)生的事，體會(huì)父母的養(yǎng)育和呵護(hù)，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。 重視展示和反思活動(dòng)的組織。是兒童體驗(yàn)外化和提升的平臺(tái)。 條件不具備的學(xué)校也可小組或者全班合做一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋。 兒童日常生活中的素材?？砂▽?shí)物、圖片、大人講述的故 事等，不拘形式。 歡迎您的意見和建議 杭州市體育場(chǎng)路 347號(hào)（ 310006） 浙江省教育出版社新教材開發(fā)部 舒晴 Email： 電話： 057185172173 或 杭州市文三路 140號(hào)（ 310012） 浙江省教育科學(xué)研究院 《 品德與生活 》 編寫組 Email： 電話： 05718807793
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