師生朗誦詩歌-wenkub
2024-10-25 07 本頁面
【正文】 愛的二胡，訴說著苦悶不屈的心聲。沒有書籍，就好像生活沒有陽光，沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書籍，猶如開啟知識大門的鑰匙，把我們引入人類文明的殿堂。生（合）：老師，感謝您?。“盐覀冾I(lǐng)進了書的世界。師生合：讓我們伴隨著書，在藍天下張開搏擊的翅膀，在大海上揚起遠航的風帆，讓這回聲，歷久彌新，在我們心中永遠激蕩！讀書有三到：心到、眼到、口到?！蟹蝾I(lǐng)：說讀書，很必要，提高興趣最重要。白：同學們，你們都讀了哪些名著呀？ 甲：《水滸傳》、《西游記》，《紅樓夢》、《三國演義》，四大名著?；貞?，風云人物心中記；乙：《岳飛傳》、《文天祥》，《成吉思汗》《楊家將》，忠肝義膽傳久長，是我們學習的好榜樣；領(lǐng)：讀好書，長志氣，偉人傳記來助力。乙：《動物趣聞》多，科學家為你細解說；生活科學多，《身邊的科學》詳解說；《大自然奇趣》多，《世界自然之謎探索》給你說。齊：同學們，志鵬程，不讀書，可不成，書是藥，治愚人，書是船，起航程，書是燈，引攀登?！編?D 】教室中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著我的心潮?！旧蠦】作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。【生B】每當我們踏著星光/離開不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩行?！編?C】我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當一張張賀卡/雪片般飛來，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。我們能夠做到的/就是—— 【師合】努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！【師C】我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史 【師合】但求把光和熱/全部奉獻！【師合】我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂的源泉，生命的豐碑！【男A】老師啊，您甘為人梯，讓學生踩著雙肩去攀登理想的殿堂； 【男B】老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學生指引前進的方向；【女A】老師啊，您甘為渡船，迎著風浪，帶學生去遨游那知識的海洋；【女B】老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學生織出人生最美好的衣裳?！編熀稀繌椫敢粨]間，流動的是一批批學生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠大理想。學生:唱：終于還是走到這一天要奔向各自的世界A：斗轉(zhuǎn)星移，時光荏苒，不經(jīng)意間，我們走過了六年的小學生涯 B：回首六年的歲月，微笑與淚水伴我們成長。學生：A:不曾忘記，炎炎烈日下的運動場上，灑下了我們的汗水。老師B：你應(yīng)該保留老師生氣的記憶。我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。三、結(jié)尾：歌伴手語終于還是走到這一天要奔向各自的世界沒人能取代記憶中的你和那段青春歲月一路我們曾攜手并肩用汗和淚寫下永遠拿歡笑榮耀換一句誓言夜夜在夢里相約放心去飛勇敢地去追追一切我們未完成地夢放心去飛勇敢地揮別說好了這一次不掉眼淚。讓我們感受到了中華文化的博大精深，讓我們享受著五千年的文明給我們留下的巨大的精神寶典。在中華美德的滋養(yǎng)下，我們的生活將更加陽光燦爛，在誦讀千古美文中，我們的人生將更加豐富多彩。讓我們感受到了中華文化的博大精深，讓我們享受著五千年的文明給我們留下的巨大的精神寶典，同學們，本次經(jīng)典誦讀比賽已圓滿落幕，但是，誦讀的任務(wù)卻沒有結(jié)束，它應(yīng)該是延續(xù)的，是長久的。謝謝大家 篇三：經(jīng)典誦讀講話稿“中國夢博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源?？梢哉f，經(jīng)典誦讀之最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎(chǔ)；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。書聲瑯瑯，誦讀經(jīng)典，讓書香滿校園。中華民族的經(jīng)典古詩文是中華民族文化的重要載體，是中華民族文化的瑰寶。愛中華，讀經(jīng)典，讓每個人，每個青少年學生都參與到中華經(jīng)典詩文誦讀活動中去。今天晚上，我們成功的舉辦了經(jīng)典誦讀比賽。與經(jīng)典詩為伴，我們將不在空虛；與經(jīng)典為伴，我們將不再浮躁；與經(jīng)典詩為伴，我們將不再貧寒。今天我們在這里，帶著對經(jīng)典詩文的虔誠，恪守那份純凈，用我們真摯的情感去觸摸了歷史的心跳，去體味了人間的平凡和感動。（生）：校園不大，建筑也不華美，可聽說學校的年齡卻近七十歲了。（師）：班級的人數(shù)多，孩子們個性差異大，但他們渴求知識的眼神讓我有了不知疲倦的力量。(生)：慢慢發(fā)現(xiàn)，嚴厲的教官也有微笑的時候，整齊的隊形也能引來贊許的目光。生活篇（配樂《晨歌》，6分鐘）（師）：當鳥兒歡快地報曉晨的來臨，我聽到了你瑯瑯的讀書聲——金聲玉響；當晨光溫柔地撫過校園，我看到了你走在林陰路
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