好習(xí)慣伴我行案例-wenkub
2024-10-25 07 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，再養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如大量閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。雖然在上個(gè)月對(duì)良好行為習(xí)慣的教育中已經(jīng)滲透了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是僅是口頭上作了要求，沒(méi)有把它真正落到實(shí)處。通過(guò)一個(gè)月的觀察，我看到我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有問(wèn)題：上課不聽(tīng)，思想開(kāi)小差的同學(xué)不下三分之一；作業(yè)不交或遲交有五六名；下課就到外面玩預(yù)備鈴響后，教師未進(jìn)教室前，總有學(xué)生不能做好準(zhǔn)備工作靜靜地坐在教室內(nèi)等待老師上課；早晨一早來(lái)到學(xué)校抄作業(yè)的人也有好些??二月初學(xué)校進(jìn)行了一次月測(cè)，月測(cè)的結(jié)果再一次證實(shí)了良好的習(xí)慣是促使學(xué)生學(xué)有所成的重要因素。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我從最基層的習(xí)慣抓起，首先從課堂和課后作業(yè)入手，在課堂上強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，課后著重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。針對(duì)我班的實(shí)際情況——學(xué)生不能集中注意力聽(tīng)老師的講解、同學(xué)的發(fā)言。讓學(xué)生敢于說(shuō)，提出疑問(wèn)，發(fā)表看法，并能說(shuō)好，思路清晰，聲音響亮。對(duì)作業(yè)不做的我主要采取家校聯(lián)系的方法，把每天的作業(yè)寫(xiě)在家作本上，讓家長(zhǎng)核對(duì)后簽字，這兩個(gè)家長(zhǎng)也很配合，現(xiàn)在我們班已經(jīng)沒(méi)有不完成家作的學(xué)生了。至于還有一些學(xué)生老師布置作業(yè)的時(shí)候根本不聽(tīng)，所以作業(yè)總是少做。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。以上是我在一個(gè)月中的收獲，對(duì)比其他學(xué)風(fēng)比較好的班級(jí)，還有很多差距，我總結(jié)了一下，以后還要從下面幾個(gè)方面努力：一、嚴(yán)格訓(xùn)練，密切配合。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須要提出明確要求，我的初步想法是把這些要求上墻公布，學(xué)校是不是也可以制定出一鞋準(zhǔn)則，學(xué)生則努力配合營(yíng)造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?？傊?，要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍，增強(qiáng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)意識(shí)。所以還要把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，不能顧此失彼，要互相促進(jìn)，整體發(fā)展。第二篇：好習(xí)慣伴我行時(shí)間：地點(diǎn)：教室主題：“好習(xí)慣伴我行”主題班隊(duì)會(huì) 形式：小品、朗誦、快板、兒歌等節(jié)目。男：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀 女：能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上遨游男：習(xí)慣就是
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