好習(xí)慣伴我行案例-文庫吧
2025-10-11 07:34 本頁面
【正文】 要采取家校聯(lián)系的方法，把每天的作業(yè)寫在家作本上，讓家長核對后簽字，這兩個家長也很配合，現(xiàn)在我們班已經(jīng)沒有不完成家作的學(xué)生了。對少做和做得馬虎的學(xué)生倒花了很多工夫。首先我通過觀察了解分析，發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的有這樣幾點原因（1）有些孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的“逼迫”下學(xué)習(xí)，這樣的孩子在班級中占有相當大的比重，而這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的孩子，本身對學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，和別的同學(xué)爭論不到兩句就臉紅脖子粗，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高，這樣的孩子也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的孩子，他們即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具，好好的一支筆拆了又裝，裝了又拆，到頭來總是最后一個完成作業(yè)。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當大的影響。至于還有一些學(xué)生老師布置作業(yè)的時候根本不聽，所以作業(yè)總是少做。找到了原因，就要對癥下藥。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，給他們的學(xué)習(xí)降低一點難度，比如，讓他們把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強了孩子對學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進地學(xué)習(xí)。但是對那些“糊涂”的孩子，卻要提更高的要求，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法“事半功倍”，哪種做法“事倍功半”，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，我想他漸漸地會養(yǎng)成認真的習(xí)慣；對于邊做邊玩的孩子來說，要讓他們知道，如果你認真學(xué)習(xí)完成這項作業(yè)，等會才會有活動的時間，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當然，所有的做法都要因人而異，不同類型的孩子要采取不同的方法。以上是
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