【正文】 T5）崛起 模范 欽佩 紛紛期待 傳播 要求 鄭重 環(huán)顧四周 渾身一振 若有所思 光耀門楣①請(qǐng)同桌兩人朗讀這些生字，要把音讀準(zhǔn)確。讓學(xué)生了解“崛起”就是“興起”的意思，指名單個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)題目的意思。在講課的時(shí)候一定要注意多提問(wèn)學(xué)生，提高他們聽課的效率。三、教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。正確讀寫詞語(yǔ)。第一篇：為中華崛起而讀書教案二下十四單元《為中華崛起而讀書》教案一、教材分析：這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。2．有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)語(yǔ)激趣，進(jìn)入新課師導(dǎo)語(yǔ)激趣：出示周恩來(lái)照片，曾經(jīng)有一個(gè)我們很熟悉的人，他從小就立下了遠(yuǎn)大的志向，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目問(wèn)一問(wèn)有什么問(wèn)題。②小老師教讀②分組合作讀：請(qǐng)帶紅領(lǐng)巾同學(xué)讀前面兩排，帶?；胀瑢W(xué)讀后面兩排。（點(diǎn)喇叭出示讀音兩遍），學(xué)生一起來(lái)寫一寫。（點(diǎn)偏旁出示頁(yè)字旁）②（出示PPT10）出示生字“待”。教師強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是10畫，（點(diǎn)筆畫出示數(shù)字）偏旁部首是頁(yè)字旁。（點(diǎn)擊喇叭）(三)小組討論交流：解決問(wèn)題，理解寓意小組合作討論：（1）校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生為什么而讀書時(shí),學(xué)生分別是怎樣回答的?（2）聽了他們的回答后，你對(duì)哪個(gè)詞哪句話感受最深？你想到了什么？你想說(shuō)什么？學(xué)生自學(xué)交流，討論總結(jié)。②（出示PPT15）學(xué)生朗讀?！睆?qiáng)調(diào)“鄭重”，引導(dǎo)學(xué)生讀出莊重嚴(yán)肅的語(yǔ)氣來(lái)。學(xué)生繼續(xù)思考問(wèn)題：聽了其他學(xué)生和周恩來(lái)的回答校長(zhǎng)的態(tài)度為什么不一樣呢?（出示PPT19）教師總結(jié)?！背鍪救湓拰?duì)比，不同語(yǔ)氣朗讀。（出示PPT22——PPT37）出示周恩來(lái)的生平照片，引導(dǎo)學(xué)生在緬懷周總理的同時(shí)，更要學(xué)習(xí)他身上的那種精神。（時(shí)代背景不同）出示名言，提醒學(xué)生它會(huì)讓你受益一生。摘抄本課的優(yōu)美詞句?！稙橹腥A崛起而讀書》記敘了周恩來(lái)小時(shí)侯為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的愛國(guó)情懷和遠(yuǎn)大志向。《為中華崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)新樂小學(xué)滾海燕教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看他小時(shí)候確立了怎樣的讀書志向？3．課件出示周恩來(lái)肖像，同學(xué)們，知道他是誰(shuí)嗎？板書：周恩來(lái)。5．板書課題，齊讀課題 6．看到課題，你有什么問(wèn)題？二、理解課文，細(xì)讀感悟1．默讀課文，魏校長(zhǎng)的問(wèn)題有幾個(gè)人來(lái)回答？ 2．我們請(qǐng)三個(gè)人扮角色作三種不同的回答，老師扮校長(zhǎng)來(lái)問(wèn)你們。7．什么是“中華”？（中國(guó)，所以中國(guó)人又稱為華人）何為“崛起”？（突起、高起，這里指強(qiáng)大起來(lái)）中國(guó)為什么要強(qiáng)大？生思考回答，交流時(shí)代背景資料。9．同學(xué)們，看了這些，你有什么感受？（氣憤、憤怒）10．這樣能改變國(guó)家的落后現(xiàn)狀嗎？所以，周恩來(lái)，作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)有強(qiáng)烈自尊、高度責(zé)任感的中國(guó)人，他產(chǎn)生了救民于水火，讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)的強(qiáng)烈愿望，樹立了“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。11．分角色有感情讀這段。13．周總理一生勤勤懇懇、任勞任怨，即使重病住院，生命的最后時(shí)刻，還抱病操勞國(guó)事，把自己的一生都獻(xiàn)給了國(guó)家，獻(xiàn)給了人民。課件出示：句子練習(xí)：＿＿＿為＿＿＿＿而＿＿＿＿。2．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，領(lǐng)悟中華不振的表現(xiàn)和原因。三：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、資料。齊讀課題。讓我們?cè)僮x一讀課題。他們讀對(duì)了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風(fēng)和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 踴躍回答 帝國(guó)主義，有些同學(xué)誤認(rèn)為四字詞語(yǔ)就是成語(yǔ)，其實(shí)不然，比如這些詞語(yǔ)中 “帝國(guó)主義、踴躍回答”等并不是成語(yǔ)。你們是？老師來(lái)讀旁白。請(qǐng)你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么異同。12：是的，這就是租界，這就是繁華熱鬧的租界，這就是不允許中國(guó)人隨便進(jìn)入的租界。（PPT出示第八段，老師讀）剛才你們聽到了什么，看到了什么，有什么感受嗎？ 學(xué)生交流感受。洋人的汽車軋死中國(guó)人，卻得意揚(yáng)揚(yáng)。” 那個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警在干什么？請(qǐng)你來(lái)讀。他們緊握的拳頭是對(duì)洋人的恨，對(duì)洋人的怒，可是他們卻不敢懲處。在你的本子上也寫一個(gè)“懲”字。這句話換個(gè)說(shuō)法就是：在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。時(shí)間：一分半分鐘。他入學(xué)后，住宿在學(xué)校里，每天起床鐘一響，就立刻起床、跑步，保持著在沈陽(yáng)上小學(xué)時(shí)鍛煉身體的習(xí)慣。他的國(guó)文成績(jī)特別好，學(xué)校每?jī)尚瞧谧鲆淮巫魑模芏鱽?lái)的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。心算比別人筆算還快。那時(shí)候，他對(duì)學(xué)習(xí)目的已認(rèn)識(shí)得很清楚。第二年，經(jīng)老師推薦，學(xué)校破例免去了他的學(xué)雜費(fèi)。通過(guò)資料，你獲得了哪些信息？六：小結(jié)正因?yàn)樗麡淞⒘恕盀橹腥A之崛起而讀書”的信念，所以他在南開中學(xué)非常勤奮，因此畢業(yè)后赴日本留學(xué)。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。推薦閱讀《周恩來(lái)的睡衣》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》八：板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書 周恩來(lái)？ 中華不振 懲 九：教學(xué)反思書中自有滿乾坤，一字一句須斟酌。第四篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《為中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長(zhǎng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。理解“疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。這句話激勵(lì)了一代又一代的人，知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（周