力復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 06 本頁面
【正文】 重力和桌面對(duì)它的支持力C、重力和它對(duì)桌面的支持力 D、重力、支持力和壓力（）A、 等于1kg B、 等于1N C、 的物體受到的重力是1N D、質(zhì)量是1kg ，則它的質(zhì)量為（）A、2kg B、 C、 D、1kg（2）解決目標(biāo)二：游樂場里的碰碰車是孩子們喜歡玩的，當(dāng)兩輛車對(duì)碰時(shí)，都會(huì)向后運(yùn)動(dòng)，這既說明物體間力的作用是________，又說明力的作用可以_____________。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面附近的一切物體都受到了力的作用。而各種各樣的秤是測(cè)的。拉力、壓力、支持力都是彈力，對(duì)嗎？答。體驗(yàn)1N 的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)1N 大小的鉤碼，手對(duì)鉤碼施加的力大約是1N。第一篇：《力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]《力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)導(dǎo)學(xué)：（一）目標(biāo)及分解教學(xué)目標(biāo)：1）.梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)知識(shí)2）.會(huì)應(yīng)用力、彈力、重力的相關(guān)知識(shí)判斷、答題、解題、畫受力圖 3）.會(huì)用G=mg計(jì)算，并弄清重力與質(zhì)量的區(qū)別目標(biāo)分解：（1）力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個(gè)物體叫受力物體；物體間力的作用是的。（4）力的、叫力的三要素。測(cè)力計(jì)是測(cè)量的大小的工具。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先要觀察它的和，不許超過它的。宇宙間的任何兩個(gè)物體間都存在的力這就是萬有引力。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n 的彈簧秤能稱出它的重力嗎? 答。物體所受的重力跟它的質(zhì)量成________，其比值是它定值約等于_______，其物理意義是____________。問題一：大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確做好題目，存在排除思路不清晰；問題二：很多學(xué)生不能很好完成填空題，說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。他找到一張紙折了幾疊后夾在柜門與門框之間，書柜門就關(guān)緊了，這主要是通過增加的方法增大柜門與門框之間的摩擦力。二、選擇題：彈簧測(cè)力計(jì)的鉤上分別掛了幾個(gè)物體，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10N 時(shí)，這個(gè)物體可能是（）A、一袋方便面 B、一根大頭釘 C、一張課桌 D、一只雞如果沒有重力，就不會(huì)出現(xiàn)下列哪個(gè)現(xiàn)象（）A．河水不能流動(dòng) B．杯中的水倒不進(jìn)嘴里C．人一跳起來就會(huì)離開地球 D．人無法握住雞蛋下列現(xiàn)象中，能說明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（） ，沙發(fā)凹了下去 下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是：（） ，需加裝防滑鏈關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是（）A．兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，它們之間一定有摩擦力 B．滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小C．物體質(zhì)量越大，受到的摩擦力越大 D．摩擦力都是有害的三、檢測(cè)與提高（六）當(dāng)堂檢測(cè)小明探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的過程如圖10所示。（2）比較____________兩圖能說明滑動(dòng)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小是否有關(guān)；比較_____________兩圖能說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)。2在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。（2）為解決上述問題，某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖14所示。（六）作業(yè)布置 綜合應(yīng)用題 2009年4月29日，創(chuàng)下多項(xiàng)世界第一的重慶朝天門長江大橋正式通行。因此，本次總復(fù)習(xí)應(yīng)以激發(fā)興趣為起點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。能定性說明滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度間的關(guān)系；能結(jié)合具體問題說明如何增大有益摩擦或減小有害摩擦。3．平衡狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變）和平衡力4．二力平衡條件同體、共線、反向、等大的兩個(gè)力6．相互作用力與平衡力的區(qū)別（二）、摩擦力（f）1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)的力，這個(gè)力叫摩擦力2．摩擦力產(chǎn)生條件3．摩擦力的方向4．研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素5．增大有益摩擦的方法6．減小摩擦的方法（三）、例題講解（四）、課堂小結(jié)【《運(yùn)動(dòng)和力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：6.《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)精選9.《螞蟻和蟈蟈》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)屯小學(xué)梁鳳教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進(jìn)一步體會(huì)分類在生活中的作用。進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。二、梳理舊知我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書包）你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。三、鞏固練習(xí)分一分（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。想通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會(huì)做。，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識(shí)。師：口算乘除法和用豎
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