兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)1-wenkub
2024-10-25 06 本頁(yè)面
【正文】 在周游列國(guó)的路上卻被兩個(gè)小孩的爭(zhēng)執(zhí)給難倒了，到底是什么難題難倒了這位智者呢？讓我們來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。第一篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)1《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)將古漢語(yǔ)的單音節(jié)詞譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞。二、初讀課文 ，糾正讀音，借助注釋、字典，翻譯課文三、研讀課文？ “不能決”，是為什么？ ？認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。四、課文中的文言知識(shí)，古今字不同但音義卻相同或相近的字。二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感1．教師范讀。(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來。若有問題，記下來，全班解決?？鬃拥脑捒捎蓪W(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。)五、探究課文，理解內(nèi)涵1．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(注意觀察周圍事物并思索其中的道理)2．全班討論：對(duì)兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么?(學(xué)生對(duì)此是很感興趣的，可以讓他們積極發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的回答有多少科學(xué)依據(jù)，能自圓其說即可，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的積極性。)六、遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。他日聞鐘，以為日也。日之與鐘、龠亦遠(yuǎn)矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。捫：撫摸。有人告訴他說：“太陽(yáng)的形狀像個(gè)銅盤。”他摸了摸蠟燭，記住了它的形狀。學(xué)習(xí)，不能只空談理論，而是得自己下真功夫，下苦功夫，要有真才實(shí)學(xué)，要受到實(shí)際鍛煉。設(shè)計(jì)理念：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。師：同學(xué)們，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)言字旁？是個(gè)什么字？（師板書“辯”字）來我們用它來組詞。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)“簡(jiǎn)”。師：面對(duì)如此行文簡(jiǎn)練的文言文，同學(xué)們都有哪些方法來學(xué)習(xí)它，來理解它？學(xué)生自讀課文。）指名讀全文，問其讀后的感受，有何困難，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng)。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點(diǎn)，感受文言文的節(jié)律，讀出節(jié)奏。我們知道，辯的意思是？那為什么還要加個(gè)斗字？從這個(gè)斗字，你們可以看出什么？ 師：辯論和說話一樣嗎？師：回想平時(shí)你們?cè)诤蛣e人爭(zhēng)辯的時(shí)候是用怎樣的一種語(yǔ)氣？師：所有同學(xué)把課本合上，跟我背“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。（課件出示）第一，用不同的符號(hào)畫出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容；第二，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？又各自說出了什么理由呢？（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點(diǎn)及理由，兩小兒針對(duì)太陽(yáng)在不同時(shí)間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣讀出兩小兒各持己見、互不相讓的態(tài)度。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰。（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。師：另一個(gè)小孩的理由又是什么呢？誰(shuí)來說說？師：滄滄涼涼是種什么感覺？在什么時(shí)候會(huì)感覺到滄滄涼涼呢？什么叫探？誰(shuí)來做做探的動(dòng)作？湯是什么？是我們今天吃飯時(shí)喝的湯嗎？師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里，然后把那個(gè)動(dòng)作做出來。師：所以這個(gè)小孩說得也有道理。）師：誰(shuí)覺得自己最像文中的小孩？用文言文進(jìn)行辯斗。）全班“齊辯斗”。師：太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？師：兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？ 師；從兩個(gè)小孩身上你們看到了什么？五、學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，課后明理學(xué)習(xí)第六段。兩小兒見孔圣人不能裁決，笑曰：“孰為汝多知乎?”，這句話也采用反問句式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度，明確兩小兒的笑并無譏諷之意，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛?！绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。這在物理學(xué)上叫“光滲作用”。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽(yáng)只是一個(gè)明亮的點(diǎn)，而日出日落的太陽(yáng)是可以觀察到的一個(gè)圓形。而實(shí)際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。總之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽(yáng)離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。如果以兩個(gè)小兒所在的地區(qū)為中心點(diǎn)那么就應(yīng)該是中午的時(shí)候會(huì)更近些。而文中當(dāng)時(shí)的兩個(gè)小孩根本不知道地球，所以他們是以自己所在的地區(qū)做中心點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)：兩小兒辯日一兒一兒日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）日中遠(yuǎn)（?。?br />
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