修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容心得體會(huì)-wenkub
2024-10-25 05 本頁(yè)面
【正文】 能力”，增加了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力”和“提出問(wèn)題的能力”。要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造自主獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)，還能收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)思想也能得到體會(huì)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。一、“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八幕薄＿@一改變，對(duì)我們教師也提出了新的要求。所以教師的角色也發(fā)生著變化，我們要靈活使用教材，成為善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的組織者。這一轉(zhuǎn)變，讓我們更加深刻地明白解決問(wèn)題已經(jīng)不是我們關(guān)注的唯一目標(biāo)，我們不能將教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生會(huì)解決問(wèn)題這個(gè)層面上。也有的將知識(shí)點(diǎn)的難度作了稍許的增加。第二篇：課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿活力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的課程目標(biāo)。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，多媒體的使用并不是越多越好，適當(dāng)運(yùn)用才能真正起到它應(yīng)有的效果。通過(guò)課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。第三篇：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。我就 談一下自己的拙見(jiàn)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：（1）要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；（2）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；（4）要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地
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