【正文】 代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第三，獻(xiàn)身教育事業(yè)。職業(yè)理想是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)素質(zhì)的行忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師的崇高職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)。教師職業(yè)素質(zhì)的本質(zhì)：教師職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，它是有了教師職業(yè)勞動(dòng)之后，由一些教育家、思想家總結(jié)概括而成，并在他們的著作中表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年11月7日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)教師的義務(wù)教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。心理調(diào)節(jié)就是要調(diào)動(dòng)自己的理智去遏制自己意識(shí)中某些不健康因素的極端化，從而恢復(fù)它的正常的導(dǎo)向作用，以求得心理上的平衡。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)人能進(jìn)行自省，面對(duì)自己的良心進(jìn)行自白，這是精神生活的最高境界。我們所說的慎獨(dú)是以科學(xué)的道德為標(biāo)準(zhǔn)，它是教師師德修養(yǎng)的一條原則和方法。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。當(dāng)前教師要以新世紀(jì)的師德原則和規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，以社會(huì)、學(xué)校中的模范典型、優(yōu)秀教師為榜樣，追求高尚的道德情操。嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，是提高教師師德修養(yǎng)的重要方法。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要加強(qiáng)外在的監(jiān)督和激勵(lì)。教師在學(xué)習(xí)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷錘煉，不斷進(jìn)步，不斷升華。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)橐磺袃?yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是師德規(guī)范原理在教育教學(xué)活動(dòng)中的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。第二要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論?！逼渲械摹皩W(xué)、問、思、辨”，講的就是通過學(xué)習(xí)與思考，提高辨別是非的能力。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。教職工違規(guī)違紀(jì)由所在學(xué)校處理，校級(jí)干部違紀(jì)，按照干部管理權(quán)限由上級(jí)主管部門處理。九、誡勉談話制度發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、師德師風(fēng)等方面有不好的苗頭和傾向性問題時(shí)，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行誡勉談話，并實(shí)施跟蹤觀察，以觀后效。同時(shí)，對(duì)本地區(qū)、本單位有嚴(yán)重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門報(bào)告。六、民主評(píng)議制度要面向社會(huì)公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱或建立其他舉報(bào)和反饋渠道，聘請(qǐng)“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評(píng)議網(wǎng)絡(luò)，自覺接受學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，并采取問卷等方式征求意見，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。四、談心制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實(shí)際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。二、會(huì)議制度學(xué)校班子每學(xué)期至少要召開2次師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風(fēng)工作；學(xué)校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)，要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到各項(xiàng)工作之中。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年10月31日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)交樂學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)制度一、責(zé)任制度各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中，將師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。作風(fēng)正派，廉潔奉公。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。平等對(duì)待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年10月24日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。第一篇：交有樂學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年10月24日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)交樂學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的實(shí)施意見在全鎮(zhèn)開展以“端正教育思想，規(guī)范教師行為”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，并要求教師嚴(yán)格遵守“十不準(zhǔn)”。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。各學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；分管師德師風(fēng)建設(shè)的的副校長（或書記）為主管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)主要責(zé)任。三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并完成規(guī)定學(xué)時(shí)，按時(shí)取得培訓(xùn)合格證。五、檔案制度學(xué)校要為每一位教職工建立師德師風(fēng)檔案，專門記載教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。每年九月為全市中小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)月。八、考核制度學(xué)校要成立師德師風(fēng)考核小組，采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進(jìn)行師德師風(fēng)考核。校級(jí)干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級(jí)主管部門負(fù)責(zé)。對(duì)觸犯法律的要移交司法機(jī)關(guān)處理。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。離開了科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)，教師師德必然會(huì)迷失方向。教育科學(xué)是人類長期教育實(shí)踐的概括和總結(jié)。教師要像古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，一定會(huì)有益于師德品質(zhì)的養(yǎng)成。馬克思主義認(rèn)為：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。（三）互動(dòng)交流，共同提高。對(duì)于忠于職守，職業(yè)道德高尚，教書育人效果好的教師要給予鼓勵(lì)。教師師德修養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷克服自己頭腦中舊的錯(cuò)誤的道德觀、教育觀，逐步樹立起科學(xué)的道德觀、教育觀的過程。（二）慎獨(dú)。莫見乎隱莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。“慎獨(dú)”是教師良好的思想修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，自己先做到，在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在的地方也能做到，在無人知道的時(shí)間和空間，更加嚴(yán)格要求自己。（三）心理調(diào)節(jié)。心理調(diào)節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年11月7日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，必須做到以下幾點(diǎn)。第四，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第二，具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。（五）教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)，教師教書育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映。第四，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。教師榮譽(yù)有著巨大的作用。第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料烏蒙山區(qū)的“五心”級(jí)教師——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)教師馬德軍 馬德軍，一個(gè)樸實(shí)直率的苗族漢子，一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。作為土生土長的撈地人，他深感知識(shí)文化、文明意識(shí)對(duì)改變撈地人貧困落后命運(yùn)的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書。入黨后，他深感責(zé)任重大、使命光榮，決心要以實(shí)際行動(dòng)接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術(shù)，電路連接、維修，電燈、開關(guān)安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時(shí)還主動(dòng)上門服務(wù)?！边@是馬老師的真誠表白。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)條件艱苦、少數(shù)民族多，學(xué)校不少教師因怕吃苦、不懂民族語言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學(xué)工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請(qǐng)，主動(dòng)要求到邊遠(yuǎn)、落后的杉木箐小學(xué)工作。馬老師深情地說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來想想，和平的中國來之不易，可能我們不覺得什么?！瘪R老師熱情洋溢的話語，讓學(xué)生們印象深刻。工作上，馬老師多數(shù)時(shí)間都從事語文科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。有人潑冷水說他帶學(xué)生去野外和給學(xué)生補(bǔ)課，太冒風(fēng)險(xiǎn)了，他的回答是：學(xué)生安全固然是大事，但誤人子弟更加危險(xiǎn)，不能因?yàn)榕聯(lián)L(fēng)險(xiǎn)，置學(xué)生的前途命運(yùn)于不顧。這樣事例還有很多，2015年9月24日，馬老師到學(xué)校臨近的黃泥村去家訪，看到村民徐本紅家境較差，一個(gè)人帶著3個(gè)小孩，就摸出錢給正在上二年級(jí)的徐蓉，叮囑徐蓉拿去買筆和本子；到村民李長清家時(shí)，看見李長清年僅6歲的孩子李建才由于母親出走而悶悶不樂，就問李建才：“4加5得多少？”“9”，李建才脫口而出，他高興得一拍大腿，當(dāng)即獎(jiǎng)勵(lì)10元錢；到了學(xué)生饒微家，看到學(xué)生做功課的地方光線昏暗，就出資出力幫其安裝了燈線。對(duì)馬老師來說，學(xué)生生病感冒，買藥給學(xué)生吃更是日常小事。在律己方面，馬德軍時(shí)常以劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來勉勵(lì)自己。”馬老師從小就喜歡習(xí)武鍛煉身體，今年已44歲的他還能完成翻跟頭、一字腿等高難度動(dòng)作，學(xué)生們都很敬佩他，不少學(xué)生要跟他學(xué)招式，他就利用體育課、課外時(shí)間教他們，正因?yàn)樗倪@一特長，他所帶班級(jí)學(xué)生參加全鄉(xiāng)“六一”兒童節(jié)歌舞比賽，總能有一些高難度動(dòng)作征服觀眾和評(píng)委而名列前茅。由于這個(gè)地方海拔高，又屬喀斯特地貌地型，因此，地表水及其匱乏。由此可見，在這里僅吃水就十分困難。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的走訪，她了解到在當(dāng)?shù)赜捎谧匀唤?jīng)濟(jì)條件差的原因，存在著相當(dāng)多的貧困生以及留守兒童，面對(duì)這些貧困而又孜孜渴求知識(shí)的孩子們，文茹琪產(chǎn)生了憐憫之心，事情還未想出好方法來，第二個(gè)學(xué)年，由于工作需要，文茹琪被調(diào)到了鎮(zhèn)中心校工作。天道酬勤，時(shí)間不長，就有部分愛心人士與她聯(lián)系，并通過她了解該地區(qū)的真實(shí)情況，在不斷的聯(lián)系過程中，許多愛心人士參與了幫扶活動(dòng)，不到一年，這項(xiàng)愛心活動(dòng)就形成了一條用網(wǎng)絡(luò)連接起來的“愛心接力鏈”。人曰：心善感應(yīng)天和地。重任在肩，刻不容緩，她帶領(lǐng)全體教職員工，群策群力，狠抓學(xué)校的教學(xué)管理和校園環(huán)境建設(shè)。黑龍江的郭振新大夫捐資5萬元（為學(xué)校修建了50平方米的廁所）。有10多名貧困學(xué)生，得到了愛心人士“一對(duì)一”的幫扶，從2012年10月起，每月兩百元直到大學(xué)畢業(yè)。但這項(xiàng)愛心接力活動(dòng)，并沒有就此中斷，如今仍然為龍井小學(xué)聯(lián)系“愛心物品”。同一時(shí)間，為了能更好的改變山村百姓的思想觀念，文茹琪聯(lián)系了深圳市三個(gè)城市家庭到兒馬沖村上沖組。文茹琪說過：“公益事業(yè)沒有時(shí)間和地域限制，只要有機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄努力。我們堅(jiān)信文茹琪將用其青春的誓言去踐行其青春的夢(mèng)想！采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜——記赫章縣可樂彝族苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張霞 光陰荏苒，歲月如梭。愛灑童心 以心動(dòng)心張霞今年31歲，她告訴記者，第一天走上三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著81個(gè)可愛的小朋友，望著一張張稚嫩的臉龐，感覺自己像個(gè)大姐姐一樣責(zé)任重大。一天下午放學(xué)后，張霞找林婷談話，林婷戒備地看著她，小手搓著衣袖，一句話也不說……無奈，張霞進(jìn)行了家訪，才知林婷是一名留守兒童，父母都外出打工了，她和爺爺奶奶在一起生活。2008年的教師節(jié)，林婷交給張霞一封信：“尊敬的老師，在以往的日子，我成績不好，愛打瞌睡，是您，讓我有了好好學(xué)習(xí)的勇氣和自信，也是您給了我很的歡樂，引導(dǎo)我度過了快樂的童年。可是他沒有因家庭的痛苦放棄過一節(jié)課，更沒有帶著情緒上過一堂課。這尤如晴天霹靂，讓張老師呆住了。一進(jìn)病房，看到父親那蒼白的臉，看到慢慢滴著的液瓶，看到父親還在暈迷中，她忍不住放聲大哭起來。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過張老師的辛勤耕耘，她所擔(dān)任的語文學(xué)科在全鄉(xiāng)學(xué)年檢測(cè)中，一直名列全鄉(xiāng)前三名。在榮譽(yù)面前，她沒有滿足，沒有驕傲，沒有停止追求。朱永山生于1973年9月，1992年8月分配到平山民校任教，1997年9月到畢節(jié)教育學(xué)院進(jìn)修，1998年5月被評(píng)為畢節(jié)教育院“三好學(xué)員”，于1999年7月在畢節(jié)教育學(xué)院加入中國共產(chǎn)黨，2006年，她又參加了貴州師范大學(xué)本科自學(xué)考試，2007年12月取得大學(xué)本科文憑。在平山人民的心目中，朱永山老師的書教得特別好，很放心把自己的幾代人交給她。老師們都暗地里為她捏了把汗，都擔(dān)心這群孩子不知會(huì)怎么收拾她！盡管一個(gè)星期24節(jié)課，但是她沒有叫苦，相反，每天下午放學(xué)，她常常給孩子們輔導(dǎo)功課，總是在不知不覺中陪著夕陽一起回家。老師們說，她打響了工作上的第一槍，可想而知，對(duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)剛踏上工作崗位的小姑娘，得到這么高的評(píng)價(jià)，應(yīng)該說很了不起！“良好的開頭，便是成功的一半。三、辛勤耕耘出成效教學(xué)上，她本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。2011年教師節(jié)，她獲得了畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀教師的殊榮，2014年教師節(jié)，她有幸被評(píng)為優(yōu)秀骨干教師，受赫章縣黨委、政府表彰。對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生周美禮，她給予了愛；對(duì)于愛哭的學(xué)生呂桂林，她給予了愛；對(duì)于單親的孩子朱貴，她給予了愛；對(duì)于面部畸形的智殘學(xué)生朱珠，她給予了愛……冬天到了，朱貴同學(xué)穿得單薄，她就將自己孩子的衣服送給他；語文學(xué)習(xí)上，朱松同學(xué)缺少學(xué)習(xí)工具書，她給他買詞典；課堂上，雷迪同學(xué)生病了，她著急地送進(jìn)醫(yī)院……為了激勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，她還經(jīng)常自己掏錢買學(xué)習(xí)用品贈(zèng)給學(xué)生?？珊S的奶奶實(shí)在暈車，單