【正文】 代化事業(yè)的建設者和接班人。第三，獻身教育事業(yè)。職業(yè)理想是職業(yè)素質的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產生模范遵守職業(yè)素質的行忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師職業(yè)素質的本質。教師職業(yè)素質的本質：教師職業(yè)素質是職業(yè)素質的一種表現(xiàn)形式，它是有了教師職業(yè)勞動之后，由一些教育家、思想家總結概括而成，并在他們的著作中表達出來的。學習時間：2014年11月7日例會 主講人：汪直學教師的義務教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。心理調節(jié)就是要調動自己的理智去遏制自己意識中某些不健康因素的極端化，從而恢復它的正常的導向作用，以求得心理上的平衡。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個人能進行自省，面對自己的良心進行自白，這是精神生活的最高境界。我們所說的慎獨是以科學的道德為標準，它是教師師德修養(yǎng)的一條原則和方法。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。當前教師要以新世紀的師德原則和規(guī)范作為自己的行為準則，以社會、學校中的模范典型、優(yōu)秀教師為榜樣，追求高尚的道德情操。嚴于解剖自己，認真進行自我批評，是提高教師師德修養(yǎng)的重要方法。加強教師職業(yè)道德建設，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要加強外在的監(jiān)督和激勵。教師在學習科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷錘煉，不斷進步，不斷升華。實踐是認識的基礎，也是道德修養(yǎng)的基礎。因為一切優(yōu)秀教師的道德實踐，都是師德規(guī)范原理在教育教學活動中的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點。第二要學習教育科學理論?！逼渲械摹皩W、問、思、辨”，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。（一）加強學習，勇于創(chuàng)新。教職工違規(guī)違紀由所在學校處理，校級干部違紀，按照干部管理權限由上級主管部門處理。九、誡勉談話制度發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。六、民主評議制度要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，構建完善的評議網絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。四、談心制度學校領導要經常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。二、會議制度學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。學習時間：2014年10月31日例會 主講人：汪直學交樂學校師德師風建設十項制度一、責任制度各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養(yǎng)、社會服務、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。作風正派，廉潔奉公。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。不得敷衍塞責。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。學習時間：2014年10月24日例會 主講人：汪直學中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。第一篇：交有樂學校師德師風學習資料學習時間：2014年10月24日例會 主講人：汪直學交樂學校關于進一步加強教師隊伍管理的實施意見在全鎮(zhèn)開展以“端正教育思想，規(guī)范教師行為”為主要內容的教師職業(yè)道德建設活動，并要求教師嚴格遵守“十不準”。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不對工作敷衍塞責。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。為人師表知榮明恥，嚴于律己，以身作則。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質教育。為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。三、學習培訓制度教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓，并完成規(guī)定學時，按時取得培訓合格證。五、檔案制度學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。每年九月為全市中小學師德師風活動月。八、考核制度學校要成立師德師風考核小組，采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導干部和教職員工進行師德師風考核。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。對觸犯法律的要移交司法機關處理。加強自身的學習，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。離開了科學發(fā)展觀的理論指導，教師師德必然會迷失方向。教育科學是人類長期教育實踐的概括和總結。教師要像古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，一定會有益于師德品質的養(yǎng)成。馬克思主義認為：“人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界”。（三）互動交流，共同提高。對于忠于職守，職業(yè)道德高尚，教書育人效果好的教師要給予鼓勵。教師師德修養(yǎng)實質上是對自己高標準、嚴要求，不斷克服自己頭腦中舊的錯誤的道德觀、教育觀，逐步樹立起科學的道德觀、教育觀的過程。（二）慎獨。莫見乎隱莫顯乎微，故君子慎其獨也?！吧鳘殹笔墙處熈己玫乃枷胄摒B(yǎng)，要求學生做到的，自己先做到，在學生面前做到的，學生不在的地方也能做到，在無人知道的時間和空間，更加嚴格要求自己。（三）心理調節(jié)。心理調節(jié)的主要方法有自振法、自警法和自寬法等。學習時間：2014年11月7日例會 主講人：汪直學教師職業(yè)的責任與價值教師職業(yè)素質是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。教師職業(yè)素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，它是調節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。要實現(xiàn)這個理想，必須做到以下幾點。第四，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。自覺履行教師職業(yè)責任，就是要求教師把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。第四，對社會負責。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第二，認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定。（五）教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業(yè)技能的反映。第四，勇于實踐，不斷創(chuàng)新。教師榮譽有著巨大的作用。第二篇：師德師風學習資料烏蒙山區(qū)的“五心”級教師——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學教師馬德軍 馬德軍，一個樸實直率的苗族漢子，一名信念堅定的共產黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。作為土生土長的撈地人，他深感知識文化、文明意識對改變撈地人貧困落后命運的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書。入黨后，他深感責任重大、使命光榮，決心要以實際行動接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術，電路連接、維修，電燈、開關安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時還主動上門服務。”這是馬老師的真誠表白。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學條件艱苦、少數(shù)民族多，學校不少教師因怕吃苦、不懂民族語言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請，主動要求到邊遠、落后的杉木箐小學工作。馬老師深情地說：“同學們，你們認為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來想想，和平的中國來之不易，可能我們不覺得什么。”馬老師熱情洋溢的話語，讓學生們印象深刻。工作上，馬老師多數(shù)時間都從事語文科教學和擔任班主任工作。有人潑冷水說他帶學生去野外和給學生補課，太冒風險了，他的回答是：學生安全固然是大事，但誤人子弟更加危險，不能因為怕?lián)L險，置學生的前途命運于不顧。這樣事例還有很多，2015年9月24日，馬老師到學校臨近的黃泥村去家訪，看到村民徐本紅家境較差，一個人帶著3個小孩，就摸出錢給正在上二年級的徐蓉，叮囑徐蓉拿去買筆和本子；到村民李長清家時，看見李長清年僅6歲的孩子李建才由于母親出走而悶悶不樂，就問李建才：“4加5得多少？”“9”，李建才脫口而出，他高興得一拍大腿，當即獎勵10元錢；到了學生饒微家，看到學生做功課的地方光線昏暗，就出資出力幫其安裝了燈線。對馬老師來說，學生生病感冒，買藥給學生吃更是日常小事。在律己方面，馬德軍時常以劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”來勉勵自己?！瘪R老師從小就喜歡習武鍛煉身體，今年已44歲的他還能完成翻跟頭、一字腿等高難度動作，學生們都很敬佩他，不少學生要跟他學招式，他就利用體育課、課外時間教他們，正因為他的這一特長，他所帶班級學生參加全鄉(xiāng)“六一”兒童節(jié)歌舞比賽，總能有一些高難度動作征服觀眾和評委而名列前茅。由于這個地方海拔高，又屬喀斯特地貌地型，因此，地表水及其匱乏。由此可見，在這里僅吃水就十分困難。經過半個學期的走訪，她了解到在當?shù)赜捎谧匀唤洕鷹l件差的原因，存在著相當多的貧困生以及留守兒童，面對這些貧困而又孜孜渴求知識的孩子們，文茹琪產生了憐憫之心，事情還未想出好方法來，第二個學年，由于工作需要，文茹琪被調到了鎮(zhèn)中心校工作。天道酬勤，時間不長，就有部分愛心人士與她聯(lián)系，并通過她了解該地區(qū)的真實情況，在不斷的聯(lián)系過程中，許多愛心人士參與了幫扶活動，不到一年，這項愛心活動就形成了一條用網絡連接起來的“愛心接力鏈”。人曰：心善感應天和地。重任在肩，刻不容緩，她帶領全體教職員工，群策群力，狠抓學校的教學管理和校園環(huán)境建設。黑龍江的郭振新大夫捐資5萬元（為學校修建了50平方米的廁所）。有10多名貧困學生，得到了愛心人士“一對一”的幫扶，從2012年10月起，每月兩百元直到大學畢業(yè)。但這項愛心接力活動，并沒有就此中斷，如今仍然為龍井小學聯(lián)系“愛心物品”。同一時間，為了能更好的改變山村百姓的思想觀念，文茹琪聯(lián)系了深圳市三個城市家庭到兒馬沖村上沖組。文茹琪說過：“公益事業(yè)沒有時間和地域限制，只要有機會，我都不會放棄努力。我們堅信文茹琪將用其青春的誓言去踐行其青春的夢想！采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜——記赫章縣可樂彝族苗族鄉(xiāng)中心小學教師張霞 光陰荏苒，歲月如梭。愛灑童心 以心動心張霞今年31歲，她告訴記者，第一天走上三尺講臺時，面對著81個可愛的小朋友，望著一張張稚嫩的臉龐，感覺自己像個大姐姐一樣責任重大。一天下午放學后，張霞找林婷談話，林婷戒備地看著她，小手搓著衣袖，一句話也不說……無奈，張霞進行了家訪，才知林婷是一名留守兒童，父母都外出打工了，她和爺爺奶奶在一起生活。2008年的教師節(jié)，林婷交給張霞一封信：“尊敬的老師，在以往的日子，我成績不好，愛打瞌睡，是您，讓我有了好好學習的勇氣和自信，也是您給了我很的歡樂，引導我度過了快樂的童年。可是他沒有因家庭的痛苦放棄過一節(jié)課，更沒有帶著情緒上過一堂課。這尤如晴天霹靂，讓張老師呆住了。一進病房，看到父親那蒼白的臉，看到慢慢滴著的液瓶，看到父親還在暈迷中，她忍不住放聲大哭起來。功夫不負有心人，經過張老師的辛勤耕耘，她所擔任的語文學科在全鄉(xiāng)學年檢測中，一直名列全鄉(xiāng)前三名。在榮譽面前，她沒有滿足，沒有驕傲，沒有停止追求。朱永山生于1973年9月，1992年8月分配到平山民校任教，1997年9月到畢節(jié)教育學院進修，1998年5月被評為畢節(jié)教育院“三好學員”，于1999年7月在畢節(jié)教育學院加入中國共產黨，2006年，她又參加了貴州師范大學本科自學考試，2007年12月取得大學本科文憑。在平山人民的心目中，朱永山老師的書教得特別好，很放心把自己的幾代人交給她。老師們都暗地里為她捏了把汗，都擔心這群孩子不知會怎么收拾她！盡管一個星期24節(jié)課，但是她沒有叫苦，相反，每天下午放學，她常常給孩子們輔導功課，總是在不知不覺中陪著夕陽一起回家。老師們說，她打響了工作上的第一槍，可想而知，對于當時一個剛踏上工作崗位的小姑娘，得到這么高的評價，應該說很了不起！“良好的開頭，便是成功的一半。三、辛勤耕耘出成效教學上，她本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。2011年教師節(jié)，她獲得了畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀教師的殊榮，2014年教師節(jié)，她有幸被評為優(yōu)秀骨干教師，受赫章縣黨委、政府表彰。對于學習后進的學生周美禮，她給予了愛；對于愛哭的學生呂桂林，她給予了愛；對于單親的孩子朱貴，她給予了愛；對于面部畸形的智殘學生朱珠，她給予了愛……冬天到了，朱貴同學穿得單薄，她就將自己孩子的衣服送給他；語文學習上，朱松同學缺少學習工具書，她給他買詞典；課堂上，雷迪同學生病了，她著急地送進醫(yī)院……為了激勵學生把學習搞好，她還經常自己掏錢買學習用品贈給學生?？珊S的奶奶實在暈車，單